Conceptualizando la enseñanza basada en las artes: Creatividad en el aula de lengua inglesa

Valbuena Garcia, Leydi Marcela; Rocha Bernal, Nicolas

Conceptualizando la enseñanza basada en las artes: Creatividad en el aula de lengua inglesa

dc.contributor.advisor	Castillo, Rigoberto
dc.contributor.author	Valbuena Garcia, Leydi Marcela
dc.contributor.author	Rocha Bernal, Nicolas
dc.date.accessioned	2023-04-07T22:21:22Z
dc.date.available	2023-04-07T22:21:22Z
dc.date.created	2020-08-25
dc.description	Esta monografía examina la enseñanza del inglés (ELT) basada en las artes para promover la creatividad. La investigación discute concepciones e ideas desacertadas respecto al método de enseñanza basada en las artes, el cual es el uso propositivo de habilidades, procesos y experiencias artísticas para fomentar el aprendizaje en disciplinas y dominios no artísticos. Esta investigación acción cualitativa se desarrolló en una escuela con 35 niños y niñas entre los 7-9 años. La intervención pedagógica consiste de diez sesiones que combinan artes visuales, musica y literatura. Los resultados preliminares indican que la enseñanza basada en las artes enriquece la autoexpresión, resultados creativos y el uso de la lengua inglesa. En el segundo ciclo de la investigación acción, esperamos encontrar avances en las dimensiones creativas de los estudiantes, las cuales son el pensamiento combinacional, exploratorio y transformacional. La escuela implementará dos silabos y planes de clase que ayudan a que el proyecto logre una educación más integral.	spa
dc.description.abstract	This monograph examines Arts-Based and English Language Teaching (ELT) to promote Creativity. The inquiry discusses conceptions and misconceptions about Arts-Based Teaching, which is the purposeful use of artistic skills, processes, and experiences to foster learning in non-artistic disciplines and domains. This qualitative action research study occurs at a Bogota school with 35-second grade boys and girls between 7-9 years old. The pedagogical intervention consists of ten sessions combining visual arts, music, and literature. Preliminary results indicate that Arts-Based Teaching enhances self-expression, creative outcomes, and English language usage. In the second cycle of the action research, we expect to find progress in creative dimensions, which deal with combinational, exploratory, and transformational thinking. The school will implement two syllabi and lesson plans that sustain the project to achieve a more holistic education.	spa
dc.format.mimetype	pdf	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11349/31029
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights	Atribución-CompartirIgual 4.0 Internacional	*
dc.rights	Attribution-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.acceso	Restringido (Solo Referencia)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/restrictedAccess	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nd/4.0/	*
dc.subject	Enseñanza y aprendizaje basada en las artes	spa
dc.subject	Artes en la enseñanza del inglés	spa
dc.subject	Dimensiones de la creatividad	spa
dc.subject	Creatividad	spa
dc.subject	Lengua extranjera	spa
dc.subject.keyword	Arts-Based Teaching and Learning	spa
dc.subject.keyword	Arts in ELT	spa
dc.subject.keyword	Creative dimensions	spa
dc.subject.keyword	Creativity	spa
dc.subject.keyword	Foreign language	spa
dc.title	Conceptualizando la enseñanza basada en las artes: Creatividad en el aula de lengua inglesa	spa
dc.title.titleenglish	Conceptualizing Arts-Based Teaching: Creativity in the English Language Classroom	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	spa
dc.type.degree	Monografía	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa