Construcción de subjetividades políticas en el aula: una lectura de la guerra en colombia desde la enseñanza de la historia reciente

dc.contributor.advisorArias Gómez, Diego Hernánspa
dc.contributor.advisorrueda, johanspa
dc.contributor.authorRueda Nieto, Johan Sebastianspa
dc.contributor.authorBarrera Mendez, Katherinespa
dc.date.accessioned2021-10-04T16:55:55Z
dc.date.available2021-10-04T16:55:55Z
dc.date.created2021-07-08spa
dc.descriptionAbordar la enseñanza de la historia reciente desde los marcos sociales de la memoria permitió aplicar estrategias didácticas con el fin de aproximarse al fenómeno de la violencia política en la cual se inscribe la Guerra en Colombia. En ese orden de ideas, se expone cómo se configuran las subjetividades políticas desde los imaginarios de los jóvenes de noveno grado del Colegio Nelson Mandela; objetivo que se alcanzó gracias al desarrollo de las categorías de memoria y conciencia histórica que fueron posibilitando las discursividades entorno a los escenarios de transformación que devienen en futuros mejores y cuyo propósito central es modificar las relaciones de poder desiguales en donde el sujeto figura como agente de cambio. Lo anterior, llevado al plano de la acción política anticipada, vincula el sujeto dentro de los proyectos colectivos e individuales de manera que los jóvenes se identifican en el marco de los espacios intersubjetivos que conllevan la vida en común.spa
dc.description.abstractApproaching the teaching of recent history from the social frameworks of memory allowed the application of didactic strategies to approach the phenomenon of political violence in which the war in Colombia is inscribed. In this order of ideas, it is presented how political subjectivities are shaped from the imaginations of the ninth-grade youth of Nelson Mandela College. This objective was achieved thanks to the development of the categories of memory and historical awareness that enabled discursivities around the scenarios of transformation that will become better futures and whose central purpose is to modify the unequal power relations where the subject is listed as an agent of change. This, taken to the level of anticipatory political action, links the subject within collective and individual projects so that young people identify themselves within the framework of the intersubjective spaces that lead to communal life.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/26751
dc.language.isospaspa
dc.rightsAtribución-NoComercial 4.0 Internacional*
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0/*
dc.subjectParticipación políticaspa
dc.subjectHistoria Recientespa
dc.subjectDidactica de la Historia Recientespa
dc.subjectSubjetividades políticasspa
dc.subjectEnseñanza de la Historia Recientespa
dc.subject.keywordRecent Historyspa
dc.subject.keywordTeaching of recent historyspa
dc.subject.keywordRecent history didacticsspa
dc.subject.keywordPolitical subjectivitiesspa
dc.subject.keywordPolitical participationspa
dc.subject.lembLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y Disertaciones Académicasspa
dc.subject.lembViolencia política - Colombia.spa
dc.subject.lembConflicto armado (Colombia)spa
dc.subject.lembColombia - Historia - Enseñanzaspa
dc.titleConstrucción de subjetividades políticas en el aula: una lectura de la guerra en colombia desde la enseñanza de la historia recientespa
dc.title.titleenglishConstruction of political subjectivities in the classroom: teaching recent history from the war in Colombiaspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.degreeMonografíaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa

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