Tiempo de luna: comunicación para la educación menstrual, perspectiva del Cabildo Indígena Muisca de Suba
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2023-11-09
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Descripción
La educación menstrual y las diferentes cosmovisiones de comunidades indígenas frente al tema no han sido suficientemente exploradas desde el campo de la comunicación social y periodismo. Si bien encontramos información suficiente desde campos diversos del saber, que explican la menstruación desde los aspectos biológicos y fisiológicos del cuerpo de la mujer, se evidencia la ausencia en la importancia de los discursos socioculturales que la rodean, que en su mayoría apelan a la menstruación como un proceso de enfermedad, suciedad e impureza. Estas narrativas violentan a las mujeres y más aún a las niñas y adolescentes que inician este proceso; además de omitir los saberes y prácticas ancestrales que pueden darle otro sentido y significado a la menstruación.
Por consiguiente, el siguiente trabajo inició el abordaje del proceso de investigación desde la comunicación con enfoque diferencial de género en la educación menstrual a partir del reconocimiento de los legados y las tradiciones de la comunidad indígena muisca en el cabildo de Suba y su perspectiva frente a este tema. Esta apuesta de investigación se planteó desde un abordaje metodológico crítico social con una perspectiva histórica hermenéutica.
En concordancia, el proceso de creación pedagógico e investigativo se situó desde un carácter cualitativo, a partir de la siguiente pregunta de reflexión ¿Qué aportes de la perspectiva menstrual del cabildo indígena muisca de Suba se pueden considerar en las narrativas de la menstruación en adolescentes de la localidad de Engativá? Esta indagación guío el trabajo
investigativo, en el que se propuso identificar las percepciones de niñas y adolescentes frente a la menstruación, mediante el análisis de las experiencias de las mujeres indígenas del cabildo Muisca de Suba, reconociendo los aportes de sus experiencias para promover procesos educativos con enfoque diferencial e intercultural.
Una de las apuestas centrales que orientó esta investigación fue crear a partir de los hallazgos y referentes sobre el tema, una cartilla pedagógica sobre la perspectiva menstrual de “Tiempo de Luna” dirigida a adolescentes de 15 a 17 años del colegio Liceo el Gran Virrey de la localidad de Engativá.
Finalmente, esta cartilla pedagógica sirvió y servirá a las niñas y adolescentes en busca de otras explicaciones, significados y perspectivas de su menstruación, aclarando dudas o adquiriendo nuevos conocimientos gracias a la comunidad indígena muisca que hace parte del territorio colombiano y en precisión, de otras mujeres.
Así mismo busca darles reconocimiento a las cosmovisiones de la comunidad Muisca, olvidadas por la sociedad occidental, las cuales nos dan otras formas de reconocernos, contarnos y ser parte de la naturaleza.
Resumen
Menstrual education and the different worldviews of indigenous communities regarding the topic have not been sufficiently explored from the field of social communication and journalism. Although we find sufficient information from diverse fields of knowledge, which explain menstruation from the biological and physiological aspects of the woman's body, the absence of the importance of the sociocultural discourses that surround it, which mostly appeal to menstruation, is evident. as a process of disease, dirt and impurity. These narratives violate women and even more so the girls and adolescents who begin this process; in addition to omitting ancestral knowledge and practices that can give another sense and meaning to menstruation.
Therefore, the following work began the approach to the research process from communication with a differential gender approach in menstrual education based on the recognition of the legacies and traditions of the Muisca indigenous community in the Suba council and its perspective regarding this matter. This research effort was proposed from a social critical methodological approach with a historical hermeneutic perspective.
Accordingly, the pedagogical and investigative creation process was situated from a qualitative perspective, based on the following reflection question: What contributions from the menstrual perspective of the Muisca indigenous council of Suba can be considered in the narratives of menstruation in adolescents of the town of Engativá? This inquiry guided the work investigative, in which it was proposed to identify the perceptions of girls and adolescents regarding menstruation, through the analysis of the experiences of indigenous women of the Muisca council of Suba, recognizing the contributions of their experiences to promote educational processes with a differential and intercultural approach. .
One of the central goals that guided this research was to create, based on the findings and references on the subject, a pedagogical booklet on the menstrual perspective of “Tiempo de Luna” aimed at adolescents aged 15 to 17 at the Liceo el Gran Virrey school in the town of Engativá.
Finally, this pedagogical booklet served and will serve girls and adolescents in search of other explanations, meanings and perspectives of their menstruation, clarifying doubts or acquiring new knowledge thanks to the Muisca indigenous community that is part of the Colombian territory and, in particular, from other women.
Likewise, it seeks to give recognition to the worldviews of the Muisca community, forgotten by Western society, which give us other ways of recognizing ourselves, telling ourselves and being part of nature.
Palabras clave
Enfoque diferencial, Mujeres, Menstruación, Educación menstrual, Cabildo Muisca de Suba