Conviviendo con el corazón: Emociones que transforman el aula
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2025-07-10
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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García Barbosa, Yeimy Alexandra; Rodríguez Puin, María Stefany (2025). Conviviendo con el corazón: Emociones que transforman el aula. Universidad Distrital Francisco José de Caldas. https://hdl.handle.net/11349/99280
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Resumen
This research was conducted within the framework of the Subjectivity, Diversity, and Aesthetics research line, with the aim of understanding how girls shape their experiences in the school environment, recognizing the cultural and social richness that permeates them, and considering aesthetics as a path for learning and pedagogical transformation. Subjectivity was understood as the network of emotions, perceptions, and experiences that each girl constructs from her inner world. Diversity was assumed to be a source of learning and respect for the multiple ways of being, and aesthetics was incorporated as a means of emotional expression and strengthening of educational processes. The intervention was carried out at the Mercedes Nariño Girls' High School, specifically with grades 105 and 301, with the aim of observing and enriching peer interaction and emotional development through pedagogical strategies based on emotional education and artistic proposals. The study encouraged the exploration of feelings, understanding of interpersonal relationships, and strengthening of socio-emotional skills.
The monograph is structured in seven chapters that present the contextualization of the problem, the theoretical framework, the methodological approach, the intervention process, the results obtained, the reflective analysis, and the general conclusions. Throughout the document, the contributions to conscious emotional development are highlighted as a fundamental basis for girls to connect with themselves and their environment, thus strengthening their ability to face school challenges with greater confidence and autonomy.
Descripción
Esta investigación se llevó a cabo en el marco de la línea de investigación Subjetividad, Diversidad y Estética, con la intención de comprender cómo las niñas configuran sus experiencias en el entorno escolar, reconociendo la riqueza cultural y social que las atraviesa, y considerando lo estético como una vía para el aprendizaje y la transformación pedagógica. La subjetividad fuecomprendida como el entramado de emociones, percepciones y vivencias que cada niña construye desde su mundo interior. La diversidad se asumió como una fuente de aprendizaje y respeto hacia las múltiples formas de ser, y la estética fue incorporada como un medio de expresión emocional y de fortalecimiento de los procesos educativos. La intervención se desarrolló en el Colegio Liceo Femenino Mercedes Nariño, específicamente con los grados 105 y 301, con la finalidad de observar y enriquecer la convivencia entre pares y el desarrollo emocional, por medio de estrategias pedagógicas basadas en la educación emocional y en propuestas artísticas. Se propició la exploración de sentimientos, la comprensión de vínculos interpersonales y el fortalecimiento de habilidades socioemocionales. La monografía se estructura en siete capítulos que presentan la contextualización del problema, los referentes teóricos, el enfoque metodológico, el proceso de intervención, los resultados obtenidos, el análisis reflexivo y las conclusiones generales. A lo largo del documento, se resaltan los aportes a la formación emocional consciente como una base fundamental para que las niñas se conecten consigo mismas y con su entorno, fortaleciendo así su capacidad de enfrentar los desafíos escolares con mayor seguridad y autonomía.