Proposta de instrumento diagnóstico para fornecer indicativos acerca da compreensão dos conhecimentos biológicos e suas inter-relações

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dc.contributor.authorCaldeira, Ana Maria de Andradespa
dc.contributor.authorSiebert, Paloma Rodriguesspa
dc.contributor.authorCorrêa, André Luisspa
dc.contributor.authorMeglhioratti, Fernanda Aparecidaspa
dc.contributor.authorBrando, Fernanda da Rochaspa
dc.contributor.authorMaricato, Fúlvia Eloáspa
dc.contributor.authorJustina, Lourdes Aparecida Dellaspa
dc.contributor.authorde Andrade, Mariana Aparecida Bologna Soaresspa
dc.contributor.authorde Oliveira, Thais Benettispa
dc.contributor.authorAugusto, Thais Gimenez da Silvaspa
dc.date2016-01-01
dc.date.accessioned2019-09-19T21:32:31Z
dc.date.available2019-09-19T21:32:31Z
dc.descriptionNesse artigo são descritas as etapas do processo de elaboração e validação de uma escala avaliativa do tipo Likert, com o objetivo de sistematizar as respostas dos alunos de graduação em Ciências Biológicas em relação: 1) à presença ou não da compreensão do conhecimento científico; e 2) à existência ou não da articulação entre os conhecimentos científicos, de modo a contemplar um pensamento sistêmico sobre os fenômenos naturais. A escala proposta foi validada pelos testes Alpha de Cronbach (α = 0,741), KMO (0,779) e Bartlett (0,000) e foi realizada uma Análise Multivariada, tipo Análise dos Componentes Principais (ACP). Entende-se que este tipo de instrumento permite que uma ampla quantidade de dados seja coletada e que grupos possam ser eficientemente comparados, o que justificou a elaboração da escala avaliativa aqui apresentada.pt-BR
dc.descriptionThis paper describes the developing and validating steps of a Likert’s evaluative scale. The aim is to systematize the answers of Biological Sciences students about to: 1) Understanding or notunderstanding thescientific knowledge; and 2).If there is a relationship amongscientific concepts in order to contemplate a systemic thinking about natural phenomena. The described scale was validated by Cronbach's Alpha tests (α = 0.741), KMO (0.779) and Bartlett (0.000) and a Multivariate Analysis was fulfilled, typePrincipal Component Analysis (PCA). We understood that this kind of instrument allows a large amount of data to be collected and it groups can be compared efficiently, which justified the development of evaluative scale presented here.en-US
dc.formatapplication/pdf
dc.formattext/html
dc.identifierhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/10180
dc.identifier10.14483/udistrital.jour.gdla.2016.v11n1.a9
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/19023
dc.languagepor
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldases-ES
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/10180/11609
dc.relationhttps://revistas.udistrital.edu.co/index.php/GDLA/article/view/10180/html
dc.rightsDerechos de autor 2016 Góndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia)es-ES
dc.sourceGóndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia); Vol 11 No 1 (2016): Jan-Jun; 128-146en-US
dc.sourceGóndola, enseñanza y aprendizaje de las ciencias; Vol. 11 Núm. 1 (2016): Ene-Jun; 128-146es-ES
dc.sourceGóndola, Enseñanza y Aprendizaje de las Ciencias. (Bogotá, Colombia); v. 11 n. 1 (2016): Jan-Jun; 128-146pt-BR
dc.source2346-4712
dc.source2665-3303
dc.subjectBiology Educationen-US
dc.subjectEvaluative Scaleen-US
dc.subjectLikerten-US
dc.subjectSystemic Knowledgeen-US
dc.subjectFragmented Knowledgeen-US
dc.subjectEnsino de Biologiapt-BR
dc.subjectEscala Avaliativapt-BR
dc.subjectLikertpt-BR
dc.subjectConhecimento Sistêmicopt-BR
dc.subjectConhecimento Fragmentadopt-BR
dc.titleProposta de instrumento diagnóstico para fornecer indicativos acerca da compreensão dos conhecimentos biológicos e suas inter-relaçõespt-BR
dc.titleProposition of diagnostic tool to provide indicatives about the understanding of biological knowledge and their interrelationshipsen-US
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/article
dc.typeinfo:eu-repo/semantics/publishedVersion
dc.typeArtículo evaluado por pareses-ES
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_6501

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