Análisis cualitativo frente a la gestión de comunidad en su proceso de accesibilidad a la  implementación de la educación inclusiva para estudiantes con discapacidad en el Colegio  República Bolivariana de Venezuela

León Fonseca, María Fernanda; Alfonso Romero, Wendy Johanna

Análisis cualitativo frente a la gestión de comunidad en su proceso de accesibilidad a la implementación de la educación inclusiva para estudiantes con discapacidad en el Colegio República Bolivariana de Venezuela

dc.contributor.advisor	Caviativa Castro, Yaneth
dc.contributor.author	León Fonseca, María Fernanda
dc.contributor.author	Alfonso Romero, Wendy Johanna
dc.contributor.orcid	0000-0002-7242-4019
dc.date.accessioned	2024-08-09T21:28:08Z
dc.date.available	2024-08-09T21:28:08Z
dc.date.created	2024-04-04
dc.description	La investigación analiza la implementación de la educación inclusiva en la institución República Bolivariana de Venezuela, en consonancia con el Decreto 1421 del 2017 y la guía 34 del Ministerio de Educación Nacional. Se emplea un enfoque cualitativo descriptivo mediante estudio de caso, dividido en tres fases. Se utilizan herramientas como observación participativa, entrevistas semiestructuradas y revisión de documentos. Los resultados se presentan en cinco categorías, incluyendo gestión de comunidad y modelos pedagógicos flexibles. Se destaca el cumplimiento de la implementación de la educación inclusiva, gracias al liderazgo y trabajo colaborativo de la comunidad educativa. La institución asume la diversidad como una condición humana y garantiza el acceso a una educación inclusiva que atiende las necesidades de todos los estudiantes.
dc.description.abstract	This document is a research that seeks to qualitatively analyze the process of implementation of inclusive education for students in vulnerable situations who experience barriers to learning and participation in the context of the República Bolivariana de Venezuela school through community management in its accessibility process, this in light of decree 1421 of 2017 and guide 34 of the Ministry of National Education. The result of this analysis is presented through 5 categories in which the authors' positions and the results of the semi-structured interviews that were applied to the teaching directors and guiding teachers of the institution are contemplated.
dc.format.mimetype	pdf	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11349/39484
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights	Attribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional	*
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	OpenAccess	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Accesibilidad
dc.subject	Gestión de comunidad
dc.subject	Educación inclusiva
dc.subject	Currículo flexible
dc.subject	Atención educativa
dc.subject	Currículo flexible
dc.subject.keyword	Accessibility
dc.subject.keyword	Community management
dc.subject.keyword	Educational care
dc.subject.keyword	Inclusive education
dc.subject.keyword	Flexible curriculum
dc.subject.lemb	Especialización en Gerencia de Proyectos Educativos Institucionales -- Tesis y disertaciones académicas
dc.subject.lemb	Democratización de la educación
dc.subject.lemb	Sociología de la educación
dc.subject.lemb	Educación -- Planificación
dc.subject.lemb	Pedagogía
dc.title	Análisis cualitativo frente a la gestión de comunidad en su proceso de accesibilidad a la implementación de la educación inclusiva para estudiantes con discapacidad en el Colegio República Bolivariana de Venezuela	spa
dc.title.titleenglish	Qualitative analysis of community management in its accessibility process to the implementation of inclusive education for students with disabilities in the República Bolivariana de Venezuela School	spa
dc.type	bachelorThesis	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	spa
dc.type.degree	Monografía	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa