Análisis cualitativo frente a la gestión de comunidad en su proceso de accesibilidad a la implementación de la educación inclusiva para estudiantes con discapacidad en el Colegio República Bolivariana de Venezuela
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Resumen
This document is a research that seeks to qualitatively analyze the process of implementation of inclusive education for students in vulnerable situations who experience barriers to learning and participation in the context of the República Bolivariana de Venezuela school through community management in its accessibility process, this in light of decree 1421 of 2017 and guide 34 of the Ministry of National Education. The result of this analysis is presented through 5 categories in which the authors' positions and the results of the semi-structured interviews that were applied to the teaching directors and guiding teachers of the institution are contemplated.
Descripción
La investigación analiza la implementación de la educación inclusiva en la institución República Bolivariana de Venezuela, en consonancia con el Decreto 1421 del 2017 y la guía 34 del Ministerio de Educación Nacional. Se emplea un enfoque cualitativo descriptivo mediante estudio de caso, dividido en tres fases. Se utilizan herramientas como observación participativa, entrevistas semiestructuradas y revisión de documentos. Los resultados se presentan en cinco categorías, incluyendo gestión de comunidad y modelos pedagógicos flexibles. Se destaca el cumplimiento de la implementación de la educación inclusiva, gracias al liderazgo y trabajo colaborativo de la comunidad educativa. La institución asume la diversidad como una condición humana y garantiza el acceso a una educación inclusiva que atiende las necesidades de todos los estudiantes.
Palabras clave
Accesibilidad, Gestión de comunidad, Educación inclusiva, Currículo flexible, Atención educativa, Currículo flexible