Valoración crítica de dos modelos participativos de reforma curricular : propuesta de un modelo de reforma curricular humanista-participativo
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Resumen
This monograph problematizes the participation models present in some cases of curricular reform in Colombian educational history, emphasizing higher education. This problematization aims to show how the agents and practices that influence the construction of curricula guide the latter under particular codes, values or interests that aim to socialize a particular model of society from higher education. Subsequently, an analysis of the curricular reform that occurred in the Lic. in Humanities and Spanish language project is carried out in contrast to the reform proposed in the General Statute of the University Assembly 2020.
Descripción
En esta monografía se problematiza los modelos de participación presentes en algunos casos de reforma curricular de la historia educativa colombiana, enfatizando en la educación superior. Esta problematización tiene como fin evidenciar cómo los agentes y prácticas que inciden en la construcción de los currículos, orientan estos últimos bajo códigos, valores o interés particulares que apuestan por socializar un modelo de sociedad en particular desde la educación superior. Con posterioridad se realiza un análisis de la reforma curricular ocurrida en el proyecto de Lic. en humanidades y lengua castellana en contraposición a la reforma propuesta en el Estatuto General de la Asamblea Universitaria 2020.
Palabras clave
Reformas curriculares, Modelos de participación, Proyecto de sociedad, Currículo de la educación superior