Construcción e implementación de una propuesta didáctica para la enseñanza de las ondas mecánicas en el Centro Interactivo Maloka
Fecha
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2016-11-23
Autores
Rojas Martínez, Cristian Camilo
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Descripción
En este escrito se da cuenta de la importancia de los procesos de educación en los museos y su papel en la sociedad como elemento divulgador de las ciencias, en el proceso de alfabetización científica y tecnológica y en la formación ciudadana. Desde este escenario se planean, diseñan y construyen 3 prototipos junto con sendos talleres que permiten un estudio acerca de las ondas mecánicas en el centro interactivo Maloka. Las actividades que componen la propuesta permiten una mirada histórica a las ideas pitagóricas acerca de la armonía expresada por medio de la música y la matemática. Esto se logra con un instrumento musical afinado por medio de la presión del aire, 12 péndulos que sincronizan sus movimientos y el efecto del sonido sobre la materia para formar figuras simétricas (Figuras de Chladni).Siguiendo la corriente pedagógica constructivista se ejecutan las actividades usando una metodología de aprendizaje activo en la formación de mediadores así como de público general, donde los participantes juegan un papel protagónico en el proceso de aprendizaje. El uso de situaciones problema permite la emergencia de explicaciones en torno a los fenómenos de las ondas mecánicas, que dejan entrever un entramado de preteorías en la conformación de hipótesis, las cuales al ser confrontadas por la experimentación generan nuevas preguntas o explicaciones al fenómeno físico y su comprensión.
La realización de prototipos, la ejecución de los talleres y la edición del módulo ponen en manifiesto una forma en donde se aprende haciendo, diciendo, en el trabajo en grupo, en la conversación, en la emergencia de distintos razonamientos, en la creación de hipótesis y a través de la experimentación. Actividades que vistas desde la “pirámide de Edgar Dale” presentan mayor impacto en el proceso de aprendizaje, en contraste con los métodos pasivos y memorísticos de educación
Resumen
In this paper, the importance of educational processes in museums and their role in society as a disseminating element of the sciences, in the process of scientific and technological literacy and in the formation of citizens, is revealed. From this stage, 3 prototypes are planned, designed and built together with two workshops that allow a study of the mechanical waves in the Maloka interactive center. The activities that make up the proposal allow a historical look at the Pythagorean ideas about harmony expressed through music and mathematics. This is achieved by a musical instrument tuned by means of air pressure, 12 pendulums that synchronize their movements and the effect of the sound on the material to form symmetrical figures (Chladni figures).
Following the constructivist pedagogical current, the activities are executed using an active learning methodology in the formation of mediators as well as of general public, where the participants play a leading role in the learning process. The use of problem situations allows the emergence of explanations about the phenomena of mechanical waves, which allow us to glimpse a pre-theory network in the conformation of hypotheses, which when confronted by the experimentation generate new questions or explanations to the physical phenomenon and their understanding.
The execution of the prototypes, the execution of the workshops and the editing of the module reveal a way in which we learn by doing, saying, in group work, in the conversation, in the emergence of different reasoning, in the creation of hypotheses and through experimentation. Activities seen from the "Edgar Dale pyramid" have a greater impact on the learning process, in contrast to the passive and memoristic methods of education
Palabras clave
Alfabetización científica y tecnológica, Enseñanza de la física, Ondas mecánicas, Sonido, Aprendizaje activo, Museos de ciencia
Materias
Licenciatura en Física - Tesis y disertaciones académicas, Física - Enseñanza, Métodos de enseñanza, Museos de ciencias