Acercamiento a la literatura infantil a través de las rondas infantiles en niños de segundo grado
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2022-07-21
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Descripción
Frente al interés por descubrir y crear propuestas que estimulen los procesos lectores en la
escuela, la presente investigación se centró en potenciar la lectura de literatura infantil, por medio
del uso de rondas infantiles, en estudiantes del grado 203 de la IED Colegio Integrado de Fontibón,
sede Emma Villegas de Gaitán, proponiendo que ambas expresiones artísticas, al estar
relacionadas, permiten procesos educativos más enriquecedores y didácticos.
La investigación se realizó mediante la puesta en escena de una secuencia didáctica, que
estuvo divida en cinco fases compuestas por doce sesiones, en la cual se recurrió principalmente a
la obra de Jairo Aníbal Niño; autor seleccionado por su forma de usar el español colombiano, la
musicalidad de su literatura y su particular interés por la infancia. En el proceso se pudo observar
cómo los estudiantes se mostraban motivados por el uso de rondas y cómo permitían un mayor
reconocimiento no solo de los cuentos, poemas y fábulas trabajadas, sino también de sus
respectivas estructuras, además de crearse un espacio de goce y creación literaria. En conclusión,
evidenciamos que las rondas infantiles pueden llegar a ser una herramienta esencial para la
promoción de la lectura de literatura infantil como espacio de apreciación y creación estética.
Resumen
In view of the interest in discovering and creating proposals that stimulate reading
processes at school, this research focused on promoting the reading of children's literature through
the use of children's rounds in students from grade 203 at I.E.D. Emma Villegas de Gaitán School,
proposing that both artistic expressions, when related, allow for more enriching and didactic
educational processes.
The research was carried out through the staging of a didactic sequence, which was divided
into five phases made up of twelve sessions, in which the work of Jairo Anibal Niño was mainly
used; author selected for his use of Colombian Spanish, the musicality of his literature and his
particular interest in childhood. In the process, it was possible to observe how the students were
motivated by the use of children's rounds and how they allowed a greater recognition not only of
the stories, poems and fables worked on, but also of their respective structures, as well as creating
a space for enjoyment and literary creation. In conclusion, children's rounds can become an
essential tool for promoting the reading of children's literature as a space for appreciation and
aesthetic creation.
Palabras clave
Rondas infantiles, Literatura infantil, Literatura colombiana, Goce estético, Expresiones artísticas
Materias
Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana - Tesis y disertaciones académicas, Literatura infantil, Rondas infantiles, Expresión artística infantil, Lectura - Educación Primaria