Guardianes de la libélula. Sistematización de una experiencia pedagógica
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2019-04-08
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Descripción
El trabajo investigativo expone la sistematización de una experiencia pedagógica exitosa llamada Guardianes de la libélula realizada en el año 2013 por el Centro Experimental Juvenil, en la Chupcua-Humedal Libélula uno de los siete espejos de agua del Parque Ecológico Distrital de Humedal el Tunjo. Su propósito radica en socializar una nueva perspectiva educativa comunitaria que sirve de base para la construcción de conocimientos con los niños y las niñas en base al territorio habitado, por medio del dialogo de saberes –científico y popular- en pro del desarrollo humano y la educación integral. Además, se advierte la conveniencia de anclar los diferentes ambientes ecológicos de desarrollo humano con los cuatro pilares de la educación para que los conocimientos adquiridos con y por los niños y las niñas sean aprendizajes para la vida. En cuanto a la metodología, el enfoque de la investigación social se enmarca en el corte cualitativo, de carácter participativo, a partir de la construcción colaborativa con la comunidad; y las técnicas de investigación giraron en torno a la observación, la entrevista, los grupos focalizados, la cartografía social, y el análisis hermenéutico de documentos del Centro Experimental Juvenil. A su vez, la estructura se fundamenta en el texto tres momentos en el proceso de sistematización del año 2018, de Oscar Jara Holliday. Los resultados giran en torno a la construcción de conocimientos mediados por el dialogo de saberes en torno a un territorio especifico de aplicación y en una relación horizontal de todos los participantes, genera apropiación por el espacio y aprendizajes perdurables en otros ambientes ecológicos de los participantes de la experiencia educativa.
Resumen
The investigative work exposes the systematization of a successful pedagogical experience called Guardianes de la libélula carried out in 2013 by the Experimental Youth Center, in the Chupcua-wetland dragonfly one of the seven water mirrors of the District Ecological Park of El Tunjo Wetland. The purpose is to socialize a new community educational perspective that serves as the basis for the construction of knowledge with boys and girls based on inhabited territory through the dialogue of knowledge -scientific and popular- in favor of human development and comprehensive education. It warns the convenience of anchor the different ecological environments of human development with the four pillars of education so that the knowledge acquired with and by boys and girls is life learning. The methodological focus of social research is framed in the qualitative type, of participatory character, starting from the collaborative construction with the community; the research techniques revolved around observation, interviewing, focus groups, social mapping, and hermeneutic analysis of documents from the Experimental Youth Center. In turn, the structure is based on the text Three different approaches 2018, by Oscar Jara Holliday. The results revolve around the construction of knowledge mediated by the dialogue of knowledge around a specific area of application and in a horizontal relation of all the participants, generates appropriation for space and lasting learning in other ecological environments of the participants of the educational experience.
Palabras clave
Humedal, Niños y niñas, Educación integral, Desarrollo humano, Dialogo de saberes, Comunidad, Territorio
Materias
Especialización en Infancia, Cultura y Desarrollo - Tesis y Disertaciones Académicas, Desarrollo humano, Educación integral, Plantación de arboles, Educación ambiental, Proyectos ambientales - Humedal El Tunjo - (Bogotá, Colombia)