Las Metáforas: Aportes del Enfoque Cognitivo a los Procesos de Comprensión en el Ciclo 2
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2016-05-04
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Descripción
El presente trabajo presenta una propuesta pedagógica a modo de secuencia didáctica, orientada al fortalecimiento de los procesos de comprensión en estudiantes del ciclo 2. Para tal fin, se aborda el estudio de la metáfora desde tres dimensiones: Como una herramienta de la competencia comunicativa que se produce por la necesidad de mejorar la comunicación entre docente y estudiantes para la mediación con una teoría e incluso para llevar a cabo los actos comunicativos más cotidianos; desde la cognición, como una herramienta de aprendizaje y comprensión amplia del mundo; y por último, como un elemento teórico poco estudiado en el ámbito educativo, que puede contribuir a la transformación de las prácticas tradicionales de enseñanza- aprendizaje dentro del aula.
Resumen
This paper presents an educational proposal as a teaching sequence, aimed at strengthening the processes of understanding in students cycle 2. To this end, the study of metaphor is approached from three dimensions: As a tool of communicative competence it is produced by the need to improve communication between teachers and students for mediation with a theory and even to carry out the most everyday communicative acts; from cognition, as a learning tool and extensive understanding of the world; and finally, as a little studying theoretical element in education, which may contribute to the transformation of the traditional practices of teaching and learning in the classroom.
Palabras clave
Metáfora, Cognición, Comprensión, Aprendizaje, Ciclo 2, Comunicación, Secuencia Didáctica