Fundamento conceptual afectividad

Vista sencilla de ítem
dc.contributor.authorBravo Osorio, Felipe
dc.contributor.authorLeón Corredor, Olga Lucia
dc.contributor.authorMolano Caro, Gladys
dc.contributor.authorRocha Martínez, Rolando
dc.contributor.authorLopes Reis, Márcia
dc.contributor.authorCenteno Bravo, Blanca Nevai
dc.contributor.editorLeón Corredor, Olga Lucía
dc.contributor.orcidLeón Corredor, Olga Lucia [0000-0003-4373-8630]spa
dc.contributor.orcidRocha Martínez, Rolando [0000-0002-9162-9861]spa
dc.contributor.orcidLopes Reis, Márcia [0000-0002-0520-506X]spa
dc.contributor.orcidCenteno Bravo, Blanca Nevai [0000-0003-2391-238X]spa
dc.contributor.orcidFontana Adasme, Paola [0000-0002-6153-4837]spa
dc.contributor.otherVillanueva, Andrés
dc.contributor.otherCastañeda Peña, Harold
dc.contributor.otherFontana Adasme, Paola
dc.date.accessioned2024-07-30T14:29:30Z
dc.date.available2024-07-30T14:29:30Z
dc.date.created2018
dc.descriptionEl documento "Fundamento Conceptual Afectividad" presenta una caracterización exhaustiva de la afectividad en ambientes de aprendizaje universitarios, como parte del proyecto ACACIA cofinanciado por Erasmus+. Se define la afectividad no solo como emociones, sino también como una componente integral en la educación, crucial para el desarrollo socioafectivo de los estudiantes. Se detallan directrices para la integración de la afectividad en los niveles de aula, institucional y familiar, destacando la importancia de la relación profesor-alumno, técnicas de enseñanza inclusivas y la creación de ambientes educativos positivos. El documento también incluye buenas prácticas basadas en teorías psicológicas y pedagógicas, enfatizando la importancia de una educación integral que promueva tanto el desarrollo intelectual como emocional de los estudiantes.spa
dc.description.abstractThe document “Fundamento Conceptual Affectivity” presents a comprehensive characterization of affectivity in university learning environments, as part of the ACACIA project co-funded by Erasmus+. Affectivity is defined not only as emotions, but also as an integral component in education, crucial for the socio-affective development of students. It details guidelines for the integration of affectivity at the classroom, institutional and family levels, highlighting the importance of the teacher-student relationship, inclusive teaching techniques and the creation of positive educational environments. The document also includes good practices based on psychological and pedagogical theories, emphasizing the importance of an integral education that promotes both the intellectual and emotional development of students.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/39141
dc.language.isospaspa
dc.publisher.facultyUniversidad Distrital Francisco José de Caldas. Vicerrectoría académica. Proyecto ACACIAspa
dc.relation.ispartofseriesCultivaspa
dc.relation.referencesBiggs J. & Tang C. Teaching for Quality Learning at University, Berkshire: Open University Press, 2007.spa
dc.relation.referencesBrookfield, S.D. & Preskill, S. Discussion as a Way of Teaching: Tools and Techniques for Democratic Classrooms (2nd ed.), San Francisco, CA: Jossey Bass, 2005.spa
dc.relation.referencesCASEL, The 2015 CASEL Guide: Effective Social and Emotional Learning Programs—Middle and High School Edition.spa
dc.relation.referencesCASEL - http://www.casel.org/spa
dc.relation.referencesCTE. Cornell University, Center for Teaching Excellence (CTE), https://www.cte.cornell.edu/teaching-ideas/building-inclusiveclassrooms/ classroom-climate.htmlspa
dc.relation.referencesElias M. Academic and Social-Emotional Learning, International Academy of Education, Educational Practices Series 11, 2003.spa
dc.relation.referencesKirouac, G. «Les émotions». In: Richele, M. et al. Traité de Psychologie Experimentale. Paris, PUF, 1994.spa
dc.relation.referencesLeBlanc, P. y Gallavan, N. Affective teacher education. Maryland: Rowman & Littlefield Education, 2009.spa
dc.relation.referencesMolano Caro, Gladys, Quiroga, Álvaro, Romero, Alexander, Pinilla, Carlos, «Mediación tecnológica como herramienta de aprendizaje de la lectura y escritura ALTERIDAD». Revista de Educación [en linea] 2015, 10 (julio-diciembre): [Fecha de consulta: 29 de mayo de 2017]. Disponible en:http://www. redalyc.org/articulo.oa?id=467746222006> ISSN 1390-325Xspa
dc.relation.referencesMIT Teaching and Learning Lab, https://tll.mit.edu/spa
dc.relation.referencesOsterman K. Student’s Need for Belonging in the School Community. Teview od Educational Research, Vol. 70, No. 3, 2000, pp. 323-367.spa
dc.relation.referencesParsons, T. Education and profession. International Journal of Ethics, v. 47, 1937, pp. 365-369.spa
dc.relation.referencesPascarella E. Student-Faculty Informal Contact and College Outcomes, Review of Educational Research, Vol. 50, No. 4, pp. 545-595.spa
dc.relation.referencesPekrun R. Emotions and Learning, International Academy of Education, Educational Practices Series - 24, 2014.spa
dc.relation.referencesPiaget, J. Inteligencia y afectividad, con prólogo de Mario Carretero, 1.ª ed., 1.ª reimp. Buenos Aires: Aique Grupo Editor, 2005.spa
dc.relation.referencesRodríguez, G., Juárez C. & Ponce, M. «La culturalización de los afectos: Emociones y sentimientos que dan significado a los actos de protesta colectiva». Revista Interamericana de Psicología/ Interamerican Journal of Psychology, Vol.45, Num.2, 2011, pp. 193-202.spa
dc.relation.referencesStefanou R. & Salisbury-Glennon J. Developing Motivation and Cognitive Learning Strategies Through an Undergraduate Learning Community. Learning Environments Research, Vol. 5, N.° 1, 2002, pp. 77-97.spa
dc.relation.referencesStein D. Situated Learning in Adult Education. ERIC Digest, 1998, URL: http://www.ericdigests.org/1998-3/adult-education.htmlspa
dc.relation.referencesTardif, M. Saberes profissionais dos professores e conhecimentos universitários. Revista Brasileira de Educação. ANPEd, n. 13, 2000, jan-abr.spa
dc.relation.referencesThomas R., Missoum G. & Rivolier J. La Psychologie du sport de haut niveau, Paris: PUF, 1987.spa
dc.relation.referencesVázquez A. & Manassero M.A. En defensa de las actitudes y emociones en la educación científica (II): evidencias empíricas derivadas de la investigación, Revista Eureka sobre Enseñanza y Divulgación de las Ciencias, Vol. 4, N.° 3, 2007, pp. 417-441.spa
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectproyecto ACACIAspa
dc.subjectFundamento Conceptual Afectividadspa
dc.subjectAmbientes de aprendizajespa
dc.subjectEducación afectivaspa
dc.subjectInteracción profesor-alumnospa
dc.subjectTécnicas de enseñanzaspa
dc.subjectDiversidad culturalspa
dc.subjectEmocionesspa
dc.subjectModelo universalspa
dc.subjectCompetencias socioafectivasspa
dc.subjectMotivaciónspa
dc.subjectAutorregulaciónspa
dc.subjectHabilidades para la vidaspa
dc.subjectSistema de evaluaciónspa
dc.subjectApoyo institucionalspa
dc.subjectComunidad estudiantilspa
dc.subjectHenri Wallonspa
dc.subjectEducación superiorspa
dc.subjectClima emocional del aulaspa
dc.subjectPsicología y Educaciónspa
dc.subject.keywordACACIA projectspa
dc.subject.keywordConceptual Foundation Affectivityspa
dc.subject.keywordLearning environmentsspa
dc.subject.keywordAffective educationspa
dc.subject.keywordTeacher-student interactionspa
dc.subject.keywordTeaching techniquesspa
dc.subject.keywordCultural diversityspa
dc.subject.keywordEmotionsspa
dc.subject.keywordUniversal modelspa
dc.subject.keywordSocio-affective competenciesspa
dc.subject.keywordMotivationspa
dc.subject.keywordSelf-regulationspa
dc.subject.keywordLife skillsspa
dc.subject.keywordEvaluation systemspa
dc.subject.keywordInstitutional supportspa
dc.subject.keywordStudent communityspa
dc.subject.keywordHenri Wallonspa
dc.subject.keywordHigher educationspa
dc.subject.keywordEmotional climate of the classroomspa
dc.subject.keywordPsychology and Educationspa
dc.subject.lembRecursos de información accesiblesspa
dc.subject.lembHerramientas educativasspa
dc.subject.lembTecnología educativaspa
dc.titleFundamento conceptual afectividadspa
dc.title.titleenglishConceptual basis affectivityspa
dc.typedocumentspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/otherspa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
Fundamento-Conceptual-Afectividad.pdf
Tamaño:
601.65 KB
Formato:
Adobe Portable Document Format
Descripción:
Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1
No hay miniatura disponible
Nombre:
license.txt
Tamaño:
7 KB
Formato:
Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:
Descargar

Colecciones

Documentos

  • Universidad Distrital Francisco José de Caldas - Biblioteca UDFJC

    Institución de Educación Superior sujeta a inspección y vigilancia por el Ministerio de Educación Nacional | Acuerdo de creación N° 10 de 1948 del Concejo de Bogotá  | Acreditación Institucional de Alta Calidad - Resolución N° 23096 del 15 de diciembre del 2016

     Calle 13 No. 31 - 75 Bogotá D.C. - República de Colombia |  (+57 1) 3239300  |  Lunes a viernes de 8 a.m. a 5 p.m.

    Contacto: repositorio@udistrital.edu.co