Los recursos didácticos para la transición entre lo tridimensional a lo bidimensional y su gestión en escenarios presenciales y no presenciales

dc.contributor.advisorCastro Cortés, Claudia Cecilia
dc.contributor.authorMelo Barreto, Angie Natalia
dc.contributor.authorQuevedo Contreras, Didier Giancarlo
dc.date.accessioned2022-10-09T03:45:00Z
dc.date.available2022-10-09T03:45:00Z
dc.date.created2021-09-20
dc.descriptionLa presente investigación surge a partir de la necesidad de implementar nuevas metodologías en la enseñanza de las matemáticas en escenarios no presenciales, sin embargo, dado que actualmente se estableció de nuevo la presencialidad decidimos hacer una búsqueda, procesamiento y almacenamiento de datos, en relación a la enseñanza de la geometría y su gestión, lo cual permitió establecer características frente a los recursos didácticos que se pueden construir o seleccionar para la enseñanza de la transición entre lo tridimensional a lo bidimensional en escenarios presenciales y no presenciales. A partir de una investigación cualitativa con enfoque documental, se encontró que para implementar recursos didácticos que aporten al paso de lo tridimensional a lo bidimensional, es necesario el desarrollo de habilidades visuales, verbales, conocimientos geométricos y espaciales. Como resultado del proceso, se diseñó una cartilla para docentes que contiene: instrucciones, reglas, videos, imágenes ilustrativas, enlace de su correspondiente recurso digital y además algunas sugerencias para que el docente pueda incorporarlo en las clases con una adecuada gestión. Este estudio permite al docente conocer y establecer características importantes que permiten incorporar recursos didácticos en la clase de geometría de forma activa y dinámica.spa
dc.description.abstractThe present investigation arises from the need to implement new methodologies in the teaching of mathematics in non-face-to-face settings, however, since face-to-face teaching is now established again, we decided to search, process and store data, in relation to the teaching of geometry and its management, which allowed establishing characteristics regarding the didactic resources that can be built or selected for teaching the transition between the three-dimensional and the two-dimensional in face-to-face and non-face-to-face scenarios. From a qualitative research with a documentary approach, it was found that in order to implement didactic resources that contribute to the transition from the three-dimensional to the two-dimensional, it is necessary to develop visual and verbal skills, as well as geometric and spatial knowledge. As a result of the process, a booklet for teachers was designed that contains: instructions, rules, videos, illustrative images, a link to its corresponding digital resource and also some suggestions so that the teacher can incorporate it into classes with proper management. This study allows the teacher to know and establish important characteristics that allow incorporating teaching resources in the geometry class in an active and dynamic way.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/30295
dc.language.isospaspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia*
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/*
dc.subjectEnseñanzaspa
dc.subjectRecursos didácticosspa
dc.subjectBidimensional - Tridimensionalspa
dc.subjectGestiónspa
dc.subjectEscenariosspa
dc.subject.keywordTeachingspa
dc.subject.keywordDidactic resourcesspa
dc.subject.keywordTwo dimensional - Three dimensionalspa
dc.subject.keywordManagementspa
dc.subject.keywordScenariosspa
dc.subject.lembLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Matemáticas - Tesis y disertaciones académicasspa
dc.subject.lembRecursos didácticosspa
dc.subject.lembMateriales de enseñanzaspa
dc.subject.lembAyudas audiovisualesspa
dc.subject.lembPedagogíaspa
dc.subject.lembTecnología educativaspa
dc.subject.lembMatemáticas - Enseñanzaspa
dc.titleLos recursos didácticos para la transición entre lo tridimensional a lo bidimensional y su gestión en escenarios presenciales y no presencialesspa
dc.title.titleenglishDidactic resources for the transition between the three-dimensional to the two-dimensional and its management in face-to-face and non-face-to-face scenariosspa
dc.typebachelorThesisspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fspa
dc.type.degreeMonografíaspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisspa

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