Leer el conflicto armado en el aula. Relaciones dialógicas durante el proceso de lectura literaria
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Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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Resumen
This paper presents an investigation whose purpose is to bring elementary school students of an official school in Bogotá closer to the knowledge of the Colombian armed conflict through literary reading. Methodologically, it selects a corpus of works of national literature that deal with the armed conflict, and analyzes them from the perspective of the "Bakhtinian chronotope"; at the same time, it reports a case study in which some of these narratives are read in the school context. As a result, it categorizes the works studied and describes the dialogic relationships that take place in the classroom during the literary reading process.
Descripción
Este documento presenta una investigación cuyo propósito es acercar a los estudiantes de primaria de un colegio oficial de Bogotá al conocimiento del conflicto armado colombiano a través de la lectura literaria. Metodológicamente, selecciona un corpus de obras de la literatura nacional que versan sobre el conflicto armado, y las analiza desde la perspectiva del “cronotopo bajtiniano”; a la vez que da cuenta de un estudio de caso en el que se leen algunas de estas narraciones en el contexto escolar. Como resultado, categoriza las obras estudiadas y describe las relaciones dialógicas que tienen lugar en el aula durante el proceso de lectura literaria.
Palabras clave
Conflicto armado colombiano, Lectura literaria, Cronotopo, Relaciones diálogicas