Del arte a la acción: Perspectiva del performance en primera infancia, un lenguaje del cuerpo para crear
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2020-03-01
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Descripción
Las artes en la primera infancia son indispensables para el desarrollo integral de los niños
y las niñas puesto que promueven inevitablemente la participación, la libertad y la experiencia. La
investigación busca mostrar las formas pedagógicas con las cuales haciendo uso del arte en sus
distintas expresiones dentro del aula en la primera infancia se potencializa la acción creadora innata
de los niños y niñas, desde una perspectiva que logre explorar y vivenciar el arte como experiencia
y no como técnica manual generadora de un producto final.
La investigación “Del arte a la acción: perspectiva del performance en primera infancia, un
lenguaje del cuerpo para crear” ve su interés en abordar procedimientos artísticos y dar cuenta de
vivencias e interpretaciones sobre las experiencias. Esta investigación asume el performance en
primera infancia como dispositivo de la acción mediadora entre la corporalidad (interacción
acción-juego) y la materia (lenguaje plástico), donde se entrelaza para darle protagonismo al
lenguaje verbal y no verbal de los niños y niñas. Esta experiencia permite en el performance
proponer una transformación en el aula, en el que las instalaciones emergen de la incertidumbre,
el asombro, la innovación de los espacios, la creación, exploración y participar de manera
espontánea sin ningún tipo de coerción y con la intención de permitir la libre expresión de sus
lenguajes tanto individuales como colectivos.
En este transitar se visibiliza en la infancia el interés de la investigación donde el
pensamiento divergente, la experiencia artística, el juego, las corporalidades y el encuentro
intersubjetivo dinamizan cada experiencia de la cual lo más importante como docentes e
investigadoras es hacer parte de ese mundo que invitan continuamente a impregnarse con el sentir
de la infancia.
Para llevar a cabo este proyecto se utilizó la investigación con un enfoque metodológico
basado en las artes que responde a una orientación cualitativa utilizando procesos artísticos que
permitió dar cuenta de las vivencias de cada experiencia, resaltando sus lenguajes y sentires. Esta
investigación basada en las artes se trabajó bajo el paradigma critico-reflexivo con el fin de
contribuir a una transformación educativa. Desde esta perspectiva se realizó la recolección de la
información basada en la investigación-acción que permite una mirada auto reflexiva y
transformativa desde la propia práctica docente con la primera infancia, teniendo en cuenta los
cuatro momentos de recolección de la información según Kemmis la planeación, la acción, la
observación y la reflexión, método que permitió reflexionar y concluir este proceso de
investigación a favor de la infancia.
Resumen
Arts during early childhood are essential for the integral growth of boys and girls, since they
unavoidably evoke participation, freedom and experience. This research aims to show the
pedagogical ways in which art, present in its different forms inside the classroom during early
childhood, potentializes the creative action of boys and girls from a perspective that manages to
explore and live art not as a hand-craft technique resulting on a final product, but as an experience.
The research " For art to action: perspective on performance in early childhood,a body language
meant to create" tackles artistic procedures and reports both interpretations and experiencies on
this practices. This research assumes early-childhood performance as a device of the intermediary
action between corporeality (interaction action-game) and matter (plastic language), in order to
give an essential role to both verbal and nonverbal language produced by children. This experience
allows the proposal of a transformation inside the classroom through performance, in which the
installations emerge from uncertainty, surprise, innovation of spaces, creation, exploration and the
spontaneous participation without coercion in order to permit free expression of collective and
individual language.
This process makes the interest for research during childhood visible; aspects such as divergent
thinking, artistic experience, games, corporeality and intersubjective encounter dynamize every
experience in which the most important thing, as research teachers, is being part of that world that
invites to relate with the feelings of childhood.
In order to proceed with this project, an art-based research methodology that responds to
qualitative procedures was used. This allowed to record the experiences highlighting the types of
language and feelings of children. This research worked under critically reflective practices for
contributing to an educational transformation.
Palabras clave
Performance, Actividad creadora, Instalación, Experiencia artística, Intersubjetividad, Artes plásticas, Juego
Materias
Especialización en Infancia, Cultura y Desarrollo - Tesis y disertaciones académicas, Desarrollo infantil, Aptitud creadora en niños, Artes de representación - Enseñanza, Creación literaria, artística, etc., Expresión artística infantil