Pensamiento tecnológico en actividades tecnológicas de construcción
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2017-09-23
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Descripción
El objetivo de la presente investigación se enmarca en el trabajo de grado “Pensamiento tecnológico en actividades tecnológicas de construcción” de la Maestría en Educación en Tecnología, fundamentado sobre dos ejes de indagación: pensamiento tecnológico y actividades de construcción. En el texto se abordan los antecedentes y referentes teóricos en relación al objeto de estudio de la investigación que se han consolidado a partir de la revisión de estudios previos sobre el tema, y de perspectivas teóricas respecto al pensamiento tecnológico, el construccionismo y la construcción de conocimiento; ya que la investigación pretende identificar las características del pensamiento tecnológico en actividades de construcción desarrolladas por niños entre los 8 y 10 años de edad. Además, se hace una referencia general al planteamiento del diseño metodológico para la investigación y de las principales conclusiones construidas para este trabajo.
Resumen
The aim of this research is framed in the degree work "technological thinking in construction technological activities" of the Master in Education in Technology, based on two axes of inquiry: technological thinking and activities of construction. In the text are the antecedents or referents in relation to the object of the investigation that have been consolidated from the review of previous studies according to the subject, and of theoretical perspectives with respect to the technological thought, the constructionism and the construction of knowledge; The intention of this investigation is identify the characteristic of technological thinking in construction activities developed by children between 8 and 10 years. In addition, a general reference is made to the methodological design for the research and of the main conclusions constructed for this work.
Palabras clave
Pensamiento tecnológico, Tecnología, Educación en tecnología, Actividades de construcción, Actividades tecnológicas, Enseñanza primaria