Sistematización de experiencias: construcción de saberes de estudiantes de once del colegio Kimy Pernía Domicó en torno al Humedal La Isla

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Resumen

This work tries to reflect on the way in which the teaching practice is exercised, and at the same time to know what mechanisms are required for students to create thoughts that conceive environmental education, research in general and historical research from the territory as possible solutions to the multiple problems that they see and live in their contexts, while trying to internalize knowledge about caring for the environment, creating values ​​that conceive of man as protector and integral part of nature. With this writing I seek to verify how viable both the systematization of experiences and other tools of these new approaches in education are from an experience that, although it does not manage to transcend theoretically among the long processes of social and pedagogical theory, serves as an input to different similar works or extensive works on critical pedagogy or popular education in the formal field. In the practical-pedagogical field, it will serve to evaluate teaching practice and demonstrate that other types of investigative-reflexive practices are possible. And in the social aspect, it will be one more bit to help address the issues of both the crisis in education and the environmental crisis, but seeing the latter not only as a purely technical issue, but also as a civilizing problem whose causes They can be found in the inconsistency or incompatibility between the various horizons that we have as a society, and in the inability we have to match our desires with our actions, which requires the transformation of ideas and practices of individuals and society.

Descripción

Este trabajo intenta reflexionar sobre la manera en que se ejerce la práctica docente, y al mismo tiempo saber qué mecanismos se requieren para que los estudiantes creen pensamientos que conciban a la educación ambiental, a la investigación en general y a la investigación histórica desde el territorio como posibles soluciones a las múltiples problemáticas que ven y viven en sus contextos, mientras se intenta interiorizar saberes alrededor del cuidado del ambiente, creando valores que conciban al hombre como protector y parte integral de la naturaleza. Con este escrito busco comprobar que tan viables son tanto la sistematización de experiencias como otras herramientas de estos nuevos enfoques en educación a partir de una experiencia que si bien no logra trascender teóricamente entre los largos procesos de la teoría social y pedagógica sirve de insumo a distintos trabajos similares o amplios trabajos sobre la pedagogía crítica o la educación popular en el campo formal. En el terreno práctico-pedagógico servirá para evaluar la práctica docente y demostrar que otro tipo de prácticas de tipo investigativo-reflexivo son posibles. Y en el aspecto social será un granito más que ayude a afrontar los temas tanto de la crisis de y en la educación como los de la crisis ambiental pero vista esta última no solo como una cuestión netamente técnica, sino también como un problema civilizatorio cuyas causas se pueden encontrar en la inconsecuencia o incompatibilidad entre los variados horizontes que tenemos como sociedad, y en la incapacidad que tenemos para hacer coincidir nuestros deseos con nuestras acciones lo que requiere la trasformación de ideas y prácticas de los individuos y la sociedad.

Palabras clave

Sistematizacion de experiencias, Educación ambiental, Aprendizaje desde fuentes orales, Experiencias en Educación

Materias

Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicas , Colegio Kimy Pernia Domicó (Bogotá - Colombia) , Humedales - Conservación de humedales , Humedal La Isla (Bogotá - Colombia) , Educación ambiental

Citación