Presencia de argumentos cuasi-lógicos en trayectorias reales de aprendizaje del espacio

Quevedo Leandro, Milton Alejandro

Presencia de argumentos cuasi-lógicos en trayectorias reales de aprendizaje del espacio

dc.contributor.advisor	León Corredor, Olga Lucia	spa
dc.contributor.author	Quevedo Leandro, Milton Alejandro	spa
dc.date.accessioned	2019-06-13T03:37:13Z
dc.date.available	2019-06-13T03:37:13Z
dc.date.created	2019-04-30	spa
dc.description	La propuesta pretende caracterizar los argumentos cuasi-lógicos logrados por estudiantes, según el enfoque propuesto por Perelman & Olbrechts-Tyteca (1989), para la teoría de la argumentación y el enfoque de la aplicación de esta teoría en la didáctica de las matemáticas propuesto por León (2005). Así mismo, se presenta un desarrollo de la investigación en diseño desde los experimentos de enseñanza de Simón (1995), Callejo de la Vega, Valls, & Llinares (2007). Y Cobb, Whitenac (1996). Específicamente la investigación sobre diseño y gestión didáctica a partir de las trayectorias hipotéticas de aprendizaje propuesta por Clements y Sarama (2009); León, Díaz y Guilombo (2014), específicamente se trabajara la teoría hipotética del espacio propuesta por Clements y Sarama (2009), con estudiantes de grado sexto de un colegio del sector público de Bogotá.	spa
dc.description.abstract	The proposal aims to characterize the quasi-logical arguments made by students, according to the approach proposed by Perelman & Olbrechts-Tyteca (1989), for the theory of argumentation and the approach of the application of this theory in the didactics of mathematics proposed by León (2005). Likewise, a development of design research is presented from the teaching experiments of Simón (1995), Callejo de la Vega, Valls, & Llinares (2007). And Cobb, Whitenac (1996). Specifically the research on design and didactic management from the trajectories learning hypotheticals proposed by Clements and Sarama (2009); León, Díaz and Guilombo (2014), specifically the hypothetical theory of space proposed by Clements and Sarama (2009), with Sixth grade students from a school in the public sector of Bogotá.	spa
dc.format.mimetype	pdf	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11349/15288
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional	*
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Razonamiento	spa
dc.subject	Trayectoria hipotética y real de aprendizaje	spa
dc.subject	Experimento de enseñanza	spa
dc.subject	Argumentación	spa
dc.subject.keyword	Reasoning	spa
dc.subject.keyword	Hypothetical and real learning trajectory	spa
dc.subject.keyword	Teaching experiment	spa
dc.subject.keyword	Argumentation	spa
dc.subject.keyword	Cuasi-lógicos	spa
dc.subject.keyword	Quasi-logical	spa
dc.subject.lemb	Maestría en Educación - Tesis y disertaciones académicas	spa
dc.subject.lemb	Matemáticas - Enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Argumentación	spa
dc.subject.lemb	Razonamiento	spa
dc.title	Presencia de argumentos cuasi-lógicos en trayectorias reales de aprendizaje del espacio	spa
dc.title.titleenglish	Presence of quasi-logic arguments in real trajectors of space learning	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	spa
dc.type.degree	Creación o Interpretación	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa

Archivos

Bloque original

Mostrando 1 - 1 de 1

Nombre:: QuevedoLeandroMiltonAlejandro2019.pdf
Tamaño:: 2.95 MB
Formato:: Adobe Portable Document Format

Descargar

Bloque de licencias

Mostrando 1 - 1 de 1

Nombre:: license.txt
Tamaño:: 7 KB
Formato:: Item-specific license agreed upon to submission
Descripción:

Descargar

Colecciones

Maestría en Educación