Revealing Phonological Awareness in a Group of EFL Sixth Graders Through the Use of Technological Tools
| dc.contributor.advisor | Garzón Duarte, Eliana | spa |
| dc.contributor.author | Ramírez Barreto, Jahir Javier | spa |
| dc.date.accessioned | 2016-09-16T23:23:02Z | |
| dc.date.available | 2016-09-16T23:23:02Z | |
| dc.date.created | 2016-07-27 | spa |
| dc.description | Este documento describe un ejercicio de investigación participativa desarrollado en un colegio público. El objetivo principal de este ejercicio de investigación es el describir cómo la conciencia fonológica en una lengua extranjera se revela cuando se proponen en una página web actividades de tipo ortográfico. La implementación pedagógica se realizó a lo largo de 9 sesiones con 10 estudiantes de grado sexto, los instrumentos para recoger datos fueron los diarios de campo del profesor, Los resultados obtenidos en el pre y post test y los artefactos. los resultados del estudio sugieren que la implementación de la página web ayuda a los paticipantes a desarrollar la conciencia silábica y fonémica, respecto al desarrollo de la ortografía, los resultados apuntan que los participantes han pasado desde una fase fonética a una fase ortográfica debido a la implementación | spa |
| dc.description.abstract | This paper reports on an action research project developed in a public school. The main objective of this research exercise was to describe how the Phonological Awareness in L2 is revealed when spelling activities are proposed in a webpage. The pedagogical implementation was done with 10 students who belongs to sixth grade and the number or sessions required were ninth. The instruments to collect data during this study were teachers’ journals, the result of the pre and post - test and the artifacts. The results of the study displayed that the implementation of the webpage helps the participants to develop the syllabic and phonemic awareness, as regards the spelling development, the results suggest that the students have been passed from the phonetic stage to the orthographic phase after the implementation. | spa |
| dc.format.mimetype | spa | |
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/3566 | |
| dc.language.iso | spa | spa |
| dc.rights | Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional | * |
| dc.rights.acceso | Restringido (Solo Referencia) | spa |
| dc.rights.accessrights | info:eu-repo/semantics/restrictedAccess | spa |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ | * |
| dc.subject | Conciencia Fonológica | spa |
| dc.subject | Ortografía | spa |
| dc.subject | CALL | spa |
| dc.subject | ESA | spa |
| dc.subject.keyword | Phonological Awareness | spa |
| dc.subject.keyword | Spelling | spa |
| dc.subject.keyword | CALL | spa |
| dc.subject.keyword | ESA | spa |
| dc.title | Revealing Phonological Awareness in a Group of EFL Sixth Graders Through the Use of Technological Tools | spa |
| dc.title.titleenglish | Revealing Phonological Awareness in a Group of EFL Sixth Graders Through the Use of Technological Tools | spa |
| dc.type.coar | http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f | spa |
| dc.type.driver | info:eu-repo/semantics/bachelorThesis | spa |
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