Caracterización de la pedagogía “entre lo propio y lo nuestro”: una aproximación de educación intercultural para estudiantes de ciclo IV , en el afianzamiento de su identidad Eperara y no Eperara, gracias al desarrollo de un currículo apropiado en lengua castellana en el Colegio José Joaquín Castro Martínez (JJCM)
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2021-10-11
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Para el año 2020, en la Institución Educativa Distrital (IED) José Joaquín Castro Martínez se
llevó a cabo una construcción pedagógica en torno al diseño de un currículo apropiado con los y
las estudiantes del ciclo IV en el afianzamiento de su identidad en la ciudad de Bogotá. La
recolección y análisis de la información se orientó desde la teoría fundamentada y giró en torno a
responder la pregunta central de esta investigación: ¿Qué elementos consolidan la Pedagogía
Entre lo Propio y lo Nuestro como aproximación a una educación intercultural para estudiantes
de ciclo IV que afiance su identidad Eperara y no Eperara por medio del desarrollo de un
currículo apropiado en Lengua Castellana en el colegio José Joaquín Castro Martínez? La
investigación se enmarcó en un enfoque crítico social y la metodología Investigación Acción en
Educación (Elliot, 2000). Las principales categorías de análisis son: la educación intercultural en
ciudad, identidad Eperara y no Eperara, y currículo apropiado en la Pedagogía Entre lo Propio y
lo Nuestro; logrando así un análisis de la información desde las voces de los sujetos de este ciclo
IV (estudiantes, familias o acudientes, docentes directivos y/o de aula, dinamizador cultural) en
diálogo con los referentes investigativos y teóricos y la investigadora (Zuluaga, 1999). La
presente investigación es el resultado de las diversas reflexiones pedagógicas que se dieron sobre
este proceso buscando dar cuenta de las características de una educación intercultural en ciudad,
orientada por la práctica pedagógica que tiene lugar en la Pedagogía Entre lo Propio y lo
Nuestro, en tiempos de presencialidad y confinamiento producto de la pandemia Covid-19, con
muchas dificultades de conectividad por parte de los estudiantes y con miras a construir
conocimientos pertinentes a las necesidades de este contexto escolar en particular.
Resumen
For the year 2020, a pedagogical construction was carried out in the District Educational
Institution (IED) José Joaquín Castro Martínez around the design of an appropriate curriculum
with the students of cycle IV in the consolidation of their identity in the city of Bogotá. The
gathering and analysis of information was oriented from the grounded theory and revolve around
answering the central question of this research: What elements consolidate the Pedagogy
Between the Owns and the Ours as an approach to an intercultural education for students of cycle
IV that strengthens their identity Eperara and not Eperara by means of the development of an
appropriate curriculum in Spanish Language in the school José Joaquín Castro Martínez? The
research was framed in a critical social approach and the Action Research Methodology in
Education (Elliot, 2000). The main categories of analysis are intercultural education in the city,
identity Eperara and not Eperara, and appropriate curriculum in the Pedagogy Between the Owns
and the Ours, achieving an analysis of the information from the voices of the people of this cycle
IV (students, families -or attendees-, managerial and/or classroom teachers, cultural facilitator) in
dialogue with research and theoretical referents and the researcher (Zuluaga, 1999). The present
research is the result of the diverse pedagogical reflections that were given on this process
seeking to account for the characteristics of an intercultural education in city, oriented by the
pedagogical practice that takes place in the Pedagogy "Between the Ours and the Owns" in times
of face-to-face and confinement as a result of the pandemic of Covid-19, with many difficulties
of connectivity on the part of students and with a view of building relevant knowledge to the
needs of this particular school context.
Palabras clave
Educación intercultural, Currículo apropiado, Identidad, Pueblo Eperara Siapidara, Comunidad, Educación indígena urbana
Materias
Maestría en Educación - Tesis y disertaciones académicas, Pedagogía - Enseñanza - Bogotá (Colombia), Institución Educativa Distrital José Joaquín Castro Martínez (Bogotá), Educación intercultural - Bogotá (Colombia), Español - Enseñanza - Bogotá (Colombia)