La experiencia de la lectura en voz alta con las infancias. Caperucita y el lobo feroz; la maraca y el trueno. Literatura infantil y efectos sonoros

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Resumen

This article presents a reflection on the experience of using sound effects that accompany the reading aloud of childhood literary texts. The reflection advances in the understanding of this experience and approaches the subject from conceptual categories such as sound effects and childhood literature, narration and creation, reading comprehension and the pleasure of reading. References are incorporated from the neurosciences, theories of child development and the role of the child pedagogue in the formulation of proposals that promote reading skills and interest in reading in children. Observations derived from various sources are recovered, especially from a research carried out with a population of boys and girls between the ages of eight and nine years.

Descripción

En este artículo se presenta una experiencia pedagógica sobre el uso de efectos sonoros para el acompañamiento de la lectura en voz alta de textos literarios infantiles. La reflexión avanza en la comprensión de esta experiencia, y se aborda el tema desde categorías conceptuales tales como los efectos sonoros y la literatura infantil, la narración y la creación, la comprensión lectora y el placer de leer. Se incorporan referencias desde las neurociencias, las teorías del desarrollo infantil y el rol de la pedagoga infantil en la formulación de propuestas que promuevan competencias lectoras e interés por la lectura en los niños y niñas. Se recuperan observaciones derivadas de diversas fuentes y en especial de una investigación desarrollada con una población de niños y niñas con edades entre ocho y nueve años.

Palabras clave

Literatura infantil, Lectura en voz alta, Efectos sonoros, Innovación pedagógica, Rol de la maestra

Materias

Licenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y disertaciones académicas , Promoción de la lectura , Lectura oral , Efectos de sonido

Citación