Tonos y matices de la narración oral : la competencia prosódica en la primera infancia
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2020-10-15
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Altmetric
Descripción
Este documento sintetiza el proceso investigativo adelantado sobre la cualificación de la
competencia prosódica a través de la narración oral, en un grupo de niños de primera
infancia, el cual se retoma en cinco capítulos así: en el primero, se dan a conocer los
orígenes de la investigación desde una lectura etnográfica del contexto escolar, el
planteamiento del problema, los antecedentes investigativos, las preguntas y objetivos. En
el segundo capítulo se relacionan los elementos teóricos que fundamentan esta propuesta
desde la lengua oral, la competencia prosódica y la narración oral, relacionándolos con el
campo pedagógico y didáctico de la oralidad. Esto para dar sustento a las categorías
teóricas que abarcan el análisis de la intervención que se llevó a cabo. En el tercer capítulo
se describe la metodología en la que se instala la investigación, desde el paradigma
sociocrítico, situado en un método cualitativo y en el diseño Investigación acción, basado
en la pedagogía por proyectos. En el cuarto se presentan los resultados de la intervención y
su respectivo análisis, y por último el quinto capítulo donde se enuncian las conclusiones,
dando respuesta a las preguntas planteadas durante el proceso.
Resumen
This document synthesizes the advanced investigative process on the qualification of prosodic
competence through oral narration, in a group of early childhood children. Which is taken up in five
chapters like this: in the first, the origins of the research are revealed from an ethnographic reading
of the school context, the problem statement, the research background, the questions and objectives.
In the second chapter the theoretical elements that support this proposal are related from the oral
language, the prosodic competence and the oral narration relating them to the pedagogical and
didactic field of orality. This to support the theoretical categories that cover the analysis of the
intervention that was carried out. In the third chapter, the methodology in which the research is
installed is described, from the sociocritical paradigm, located in a qualitative method and in the
action research design, based on project pedagogy. In the fourth the results of the intervention and
their respective analysis are presented, and finally the fifth chapter where the conclusions are stated,
answering the questions raised during the process.
Palabras clave
Oralidad, Competencia prosódica, Narración oral, Primera Infancia