Desarrollo de la competencia oral de estudiantes de español de grado octavo en un programa de doble inmersión en los EE. UU.: una mirada desde la sistematización de experiencias

Ávila Arias, Sonia Jhoana

Desarrollo de la competencia oral de estudiantes de español de grado octavo en un programa de doble inmersión en los EE. UU.: una mirada desde la sistematización de experiencias

dc.contributor.advisor	Moreno, Sandra Maritza
dc.contributor.author	Ávila Arias, Sonia Jhoana
dc.contributor.orcid	Moreno, Sandra Maritza [0000-0003-4800-2083]
dc.date.accessioned	2023-03-07T17:50:51Z
dc.date.available	2023-03-07T17:50:51Z
dc.date.created	2022-05-12
dc.description	En la presente investigación se analiza la Secuencia Didáctica “Darle la vuelta al mundo” como una práctica de enseñanza que procuró el desarrollo de la oralidad formal en un programa de inmersión en español en los Estados Unidos. A partir de la reconstrucción sistemática de la práctica vivida, en torno a la instrucción del género expositivo, se descubren estrategias didácticas y discursivas de enseñanza efectivas que lograron mejorar la oralidad formal de los estudiantes de octavo grado en dicho programa educativo. El proceso de interpretación relaciona el conocimiento obtenido de la experiencia y recalca la trascendencia de este para el éxito en el aprendizaje del español como segunda lengua en contextos bilingües	spa
dc.description.abstract	This research aimed to analyze the didactic sequence, ‘Darle la vuelta al mundo,’ as a teaching practice that sought the development of formal speaking in a Spanish immersion program in the United States. The systematic reconstruction of this instructional experience that involved the teaching of the expository genre, discovered effective didactic and discursive teaching strategies, which managed to improve the formal speaking of eighth grade students in the immersion context. This research follows an interpretation process that shows the knowledge obtained from the teaching experience and emphasizes on its importance for the success of learning Spanish as a second language in a bilingual context	spa
dc.format.mimetype	pdf	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11349/30714
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 2.5 Colombia	*
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	OpenAccess	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/2.5/co/	*
dc.subject	Oralidad	spa
dc.subject	Oralidad formal	spa
dc.subject	Género expositivo	spa
dc.subject	Español como segunda lengua	spa
dc.subject	Bilingüismo	spa
dc.subject.keyword	Orality	spa
dc.subject.keyword	Formal speaking	spa
dc.subject.keyword	Expository genre	spa
dc.subject.keyword	Spanish as a second language	spa
dc.subject.keyword	Bilingualism	spa
dc.subject.lemb	Maestría en Pedagogía de la Lengua Materna - Tesis y disertaciones académicas	spa
dc.subject.lemb	Educación intercultural	spa
dc.subject.lemb	Español en países extranjeros	spa
dc.subject.lemb	Comunicación oral - Enseñanza	spa
dc.subject.lemb	Lenguaje nativo y educación	spa
dc.title	Desarrollo de la competencia oral de estudiantes de español de grado octavo en un programa de doble inmersión en los EE. UU.: una mirada desde la sistematización de experiencias	spa
dc.title.titleenglish	Development of the oral competence of eighth grade students in a dual immersion Spanish program in the United States: a view from the systematization of experiences	spa
dc.type	masterThesis	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc	spa
dc.type.degree	Investigación-Innovación	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis	spa