Armonización curricular entre los centros de interés en artes y las matemáticas escolares. Una posibilidad de trabajo interdisciplinar
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Resumen
This paper focuses on the reconstruction and analysis of the process of curricular harmonization between school mathematics and arts’ interest centers, developed at the Rafael Bernal Jiménez District School, within the framework of the “40x40 day” and it’s "Curriculum for excellence and integral training" of the Bogotá Humana District Development Plan (2012-2016). The analysis took into account the internal, external and contingent curricular dimensions of transformation; categories were elaborated through a Research-Action-Participation methodology. This study aims to contribute to the discussion around interdisciplinarity studies, comprehensive formation and its possibilities of realization in the schools.
Descripción
Este trabajo se enfoca en la reconstrucción y el análisis del proceso de armonización curricular entre las matemáticas escolares y los centros de interés en artes, desarrollado en el Colegio Distrital Rafael Bernal Jiménez, en el marco de la Jornada 40x40 y su “Currículo para la excelencia y la formación integral” del plan de desarrollo Distrital Bogotá Humana (2012-2016). El análisis tuvo en cuenta las dimensiones curriculares internas, externas y contingentes o de transformación; categorías elaboradas desde la metodología investigación- acción- participación. Esta investigación pretende contribuir a la discusión en torno a la interdisciplinariedad, la formación integral y sus posibilidades de concreción en la escuela.
Palabras clave
Educación artística, Matemáticas escolares, Interdisciplinariedad, Formación integral