Motivación e interdependencia positiva: el caso de los estudiantes de grado décimo de un colegio de carácter público en Bogotá Colombia cuando se estudia la energía mecánica con un recurso educativo hipermedia
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2023-02-21
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Descripción
Se implementa como estrategia para los estudiantes de grado décimo de un colegio público ubicado al sur de la ciudad de Bogotá-Colombia, la creación de experiencias basados en un recurso educativo hipermedia, estableciendo prácticas de laboratorio de física, de un tema particular, como lo es la energía mecánica. De acuerdo con lo anterior, se plantea la siguiente pregunta: ¿Cuáles son los factores emergentes que influyen en la motivación de un grupo de estudiantes de grado décimo, de un colegio de carácter público en la ciudad de Bogotá, antes y después de estudiar la energía mecánica a través de una secuencia didáctica basada en hipermedia, con fundamento en la interdependencia positiva?
Se observa la necesidad de estimular el aprendizaje de los estudiantes por medio de la actividad científica, a través de la creación de prácticas de laboratorio, en relación con lo anterior se propone: Diseñar e implementar un recurso educativo hipermedia para la enseñanza de la física, a partir del desarrollo de laboratorios que propendan por la utilización de material reciclado, en el estudio de la energía mecánica, generando un impacto en la motivación de los estudiantes por el aprendizaje de este tema. Debe tenerse en cuenta que, el enfoque del recurso educativo hipermedia es constructivista y está soportado en una secuencia didáctica, mediante el método de Educación Libre de Improvisación (ELI), aplicado en el trabajo cooperativo a través de la interdependencia positiva.
Resumen
The creation of experiences based on a hypermedia educational resource is implemented as a strategy for tenth grade students of a public school located south of the city of Bogota-Colombia, establishing physics laboratory practices on a particular topic, such as mechanical energy. In accordance with the above, the following question is posed: What are the emerging factors that influence the motivation of a group of tenth grade students of a public school in the city of Bogota, before and after studying mechanical energy through a didactic sequence. mechanical energy through a didactic sequence based on hypermedia, based on positive interdependence?
It is observed the need to stimulate the learning of students through scientific activity, through the creation of laboratory practices, in relation to the above it is proposed: To design and implement a hypermedia educational resource for the teaching of physics, from the development of laboratories that propitiate the use of recycled material, in the study of mechanical energy, generating an impact on the motivation of students for the learning of this subject. It should be noted that the approach of the hypermedia educational resource is constructivist and is supported in a didactic sequence, through the method of Free Education of Improvisation (ELI), applied in cooperative work through positive interdependence.
Palabras clave
Motivación, Interdependencia positiva, Trabajo cooperativo, Hipermedia y secuencia didáctica
Materias
Maestría en Educación en Tecnología (Virtual) -- Tesis y disertaciones académicas, Recurso educativo hipermedia, Energía mecánica, Secuencia didáctica, Educación constructivista