La implementación de las narrativas transmedia como estrategia de aprendizaje para potenciar la gramática y el léxico en la enseñanza del inglés
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Resumen
The following research was presented as a proposal to analyze and compare the impact that the implementation of transmedia storytelling as a strategy had for the learning of English, and the strengthening of transmedia skills applied in two schools in Bogota to sixth grade students: Reino de Holanda Public School and Mixto Ciudadanos del Futuro Private School. The qualitative approach was considered from the closed case study methodology, achieving an understanding, vocabulary and grammar enrichment, and social transformation in education through the use of ICT tools. As a result, the transmedia storytelling promoted the strengthening of English skills, motivated and built thinking skills with spaces dissimilar to those already used.
Descripción
La siguiente investigación se presentó bajo la modalidad de profundización, como una propuesta para analizar y comparar el impacto que la implementación de la narrativa transmedia como estrategia tuvo, para el aprendizaje del inglés y el fortalecimiento de competencias transmediales aplicada en dos instituciones de Bogotá, con estudiantes de sexto: Reino de Holanda (público) y Colegio Mixto Ciudadanos del Futuro (privado). A partir de una unidad didáctica que integró tres momentos y sesiones donde los estudiantes expandieron la historia “The Raven” por Edgar Allan Poe poniendo en juego la motivación, el uso de las web 2.0 y el aprendizaje del inglés. Se consideró el enfoque cualitativo desde la metodología del estudio de caso cerrado logrando la comprensión, el enriquecimiento del léxico y la gramática y la transformación social a través del uso de herramientas TIC. Como resultado, las narrativas transmedia fortalecieron las competencias del inglés, motivaron y construyeron habilidades de pensamiento con espacios disímiles a los ya acostumbrados. Al mismo tiempo, con este trabajo se invita a innovar en el aula integrando nuevas estrategias que generen más contenidos e involucren la expansión de diferentes tipos de narrativas, para garantizar procesos interdisciplinares que no solo afiancen el léxico y la gramática para el aprendizaje de una segunda lengua, sino que permitan también la cualificación de otros aspectos en la comunicación del estudiante.
Palabras clave
Narrativas transmedia, Aprendizaje del inglés como lengua extranjera, Motivación, Tecnologías de la información y la comunicación, Web 2.0