Laboratorio virtual de química para el estudio de leyes de los gases con jóvenes estudiantes de la educación media en un colegio público de Bogotá - Colombia

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dc.contributor.advisorSuárez, Oscar Jardey
dc.contributor.authorRamirez Anzola, Claudia Marcela
dc.contributor.orcidSuárez Oscar Jardey [0000-0001-8780-595X]
dc.date.accessioned2024-10-16T23:35:02Z
dc.date.available2024-10-16T23:35:02Z
dc.date.created2024-08-26
dc.descriptionLa naturaleza abstracta de los conceptos y la falta de recursos en infraestructura y equipos en instituciones educativas, pueden afectar negativamente la comprensión y enseñanza de las ciencias. Por ello, esta investigación tuvo como objetivo evaluar el impacto de una secuencia didáctica basada en laboratorios virtuales de química en la comprensión de las leyes de los gases por parte de estudiantes de educación media. Utilizando un enfoque mixto, predominantemente cuantitativo, se analizó el efecto de esta secuencia en el rendimiento académico de estudiantes del undécimo grado en la IED Colegio de la Bici, ubicado en Bogotá, Colombia. Los resultados obtenidos mostraron una mejora significativa en la comprensión conceptual de los estudiantes. Estos hallazgos evidencian el potencial de la secuencia didáctica propuesta, junto con la integración de laboratorios virtuales, para superar las limitaciones de los entornos educativos tradicionales y fomentar un aprendizaje más activo y motivador. Esta investigación aporta al campo de la educación en ciencias al demostrar la eficacia de las tecnologías digitales en la enseñanza de la química, logrando una comprensión más profunda y duradera de conceptos complejos.
dc.description.abstractThe abstract nature of science and the lack of infrastructure and equipment can negatively impact its understanding and teaching. Therefore, this research aimed to evaluate the impact of a didactic sequence based on virtual chemistry laboratories on the understanding of gas laws among high school students. Using a mixed-methods approach, predominantly quantitative, the effect of this sequence on the academic performance of eleventh-grade students at IED Colegio de la Bici in Bogotá, Colombia, was analyzed. The results showed a significant improvement in students' conceptual understanding. These findings highlight the potential of the proposed didactic sequence, along with the integration of virtual laboratories, to overcome the limitations of traditional educational environments and foster more active and motivating learning. This research contributes to the field of science education by demonstrating the effectiveness of digital technologies in teaching chemistry, leading to a deeper and more lasting understanding of complex concepts.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/41637
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldas
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dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrightsOpenAccess
dc.subjectLaboratorios virtuales de química
dc.subjectSecuencia didáctica
dc.subjectLeyes de los gases
dc.subjectResolución de problemas
dc.subject.keywordVirtual chemistry laboratories
dc.subject.keywordDidactic sequence
dc.subject.keywordGas laws
dc.subject.keywordProblem solving
dc.subject.lembMaestría en Educación en Tecnología (Virtual) -- Tesis y disertaciones académicas
dc.subject.lembLaboratorios virtuales en la enseñanza de química
dc.subject.lembComprensión de las leyes de los gases en educación media
dc.subject.lembTecnologías digitales en la educación científica
dc.subject.lembImpacto de la infraestructura en la educación de ciencias
dc.titleLaboratorio virtual de química para el estudio de leyes de los gases con jóvenes estudiantes de la educación media en un colegio público de Bogotá - Colombia
dc.title.titleenglishVirtual chemistry laboratory for the study of gas laws with young high school students in a public school in Bogotá - Colombia
dc.typemasterThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.degreeMonografía
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesis

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