Informe final de pasantía ministerio de educación nacional, MEN programa de tutorías para el aprendizaje y la formación integral (PTAFI)

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dc.contributor.advisorFerrer Franco, Yury
dc.contributor.authorMosquera Osorio, Verónica
dc.date.accessioned2024-11-20T14:49:25Z
dc.date.available2024-11-20T14:49:25Z
dc.date.created2024-02-12
dc.descriptionEl presente informe presenta un análisis de la pasantía realizada en el marco del Programa de Tutorías para el Aprendizaje y la Formación Integral PTAFI 3.0 del MEN, en la Institución Educativa Centro de Integración Popular, sede Doce de Octubre de Riohacha, La Guajira. En este se explora cómo el programa, que busca fortalecer las competencias básicas y promover la educación integral, ha sido adaptado a un contexto específico marcado por la vulnerabilidad social y la carencia de recursos. La propuesta pedagógica desarrollada se centra en el concepto de “Centros de Interés” y se articula con la educación artística, la teoría del aprendizaje significativo, el constructivismo y la pedagogía de proyectos. Así mismo, evidencia cómo a través de prácticas vinculadas al territorio, se fomentan las habilidades cognitivas, socioemocionales y creativas, al tiempo que se promueve la conciencia social y el cuidado del entorno.
dc.description.abstractThis report presents an analysis of the internship carried out within the framework of the Tutoring Programme for Learning and Integral Education PTAFI 3.0 of the MEN, at the Educational Institution Centro de Integración Popular, Doce de Octubre in Riohacha, Guajira. It explores how the programme, which seeks to strengthen basic skills and promote comprehensive education, has been adopted in a specific context marked by social vulnerability and lack of resources. The pedagogical proposal developed focuses on the concept of ‘Centres of Interest’ and is based on Art Education, the theory of meaningful learning, constructivism and project pedagogy. It also shows how, through practices linked to the territory, cognitive, socio-emotional and creative skills were fostered, and social awareness and care for the environment were promoted.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/91767
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldas
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dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrightsOpenAccess
dc.subjectTerritorio
dc.subjectComunidad
dc.subjectEscuela
dc.subjectEducación artística
dc.subjectCentros de interés
dc.subjectConvivencia
dc.subjectFormación integral
dc.subject.keywordTerritory, Community, School, Artistic Education, Centers of interest, Coexistence, Integral Education.
dc.subject.keywordCommunity
dc.subject.keywordSchool
dc.subject.keywordArtistic education
dc.subject.keywordCenters of interest
dc.subject.keywordCoexistence
dc.subject.keywordIntegral education
dc.subject.lembLicenciatura en Educación Básica con Énfasis en Educación Artística -- Tesis y disertaciones académicas
dc.subject.lembPrograma de Tutorías PTAFI 3.0
dc.subject.lembEducación integral y desarrollo de competencias en contextos rurales
dc.subject.lembPedagogías alternativas y aprendizaje significativo en el aula
dc.titleInforme final de pasantía ministerio de educación nacional, MEN programa de tutorías para el aprendizaje y la formación integral (PTAFI)
dc.title.titleenglishFinal Internship Report Ministry of National Education, MEN, Tutoring Program for Learning and Holistic Development
dc.typebachelorThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.degreePasantía
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesis

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