Diseño de Ambientes de Aprendizaje Accesibles y Afectivos (DAAAA) para el desarrollo de la experiencia narrativa en niños y niñas de 8 a 10 años con inclusión de población con diagnóstico.
| dc.contributor.advisor | Calderón, Dora Inés | |
| dc.contributor.author | Peñaranda Peinado, Ángela Lucía | |
| dc.contributor.orcid | Calderón, Dora Inés [0000-0003-1187-6668] | |
| dc.date.accessioned | 2025-02-27T20:07:19Z | |
| dc.date.available | 2025-02-27T20:07:19Z | |
| dc.date.created | 2024-08-22 | |
| dc.description | El siguiente trabajo representa el informe final de la pasantía en el Módulo Cultiva del Centro Acacia de la Universidad Distrital Francisco José de Caldas durante el 2023-1. En términos estructurales, este documento se divide en dos capítulos, los cuales detallan el desarrollo y las contribuciones efectuadas en el ejercicio de las acciones de la pasantía. En ese sentido, el primer capítulo se enfocó en la concepción y el diseño de un ambiente de aprendizaje en el que se integran elementos de afectividad y accesibilidad. En este contexto, se presenta una justificación que subrayó la relevancia y la trascendencia de esta iniciativa. Posteriormente, se procedió a una caracterización empírica del ambiente de aprendizaje, específicamente en el Colegio Silveria Espinosa de Rendón, sede B jornada mañana. Asimismo, se analizó el desempeño de los estudiantes en relación con los aspectos establecidos en los Derechos Básicos de Aprendizaje para el grado cuarto de primaria. Adicionalmente, se abordó la identificación y el análisis de los fenómenos asociados con el bajo rendimiento académico y la deserción estudiantil. Como resultado de este análisis, se propuso un diseño de ambiente de aprendizaje con incorporación de accesibilidad y afectividad para el desarrollo de la narrativa en niños y niñas de 8 a 10 años con inclusión de población con diagnóstico; por tal motivo, se propusieron un conjunto de actividades educativas que responden a las particularidades identificadas. | |
| dc.description.abstract | The following work represents the final report of the internship in the Cultiva Module of the Acacia Center of the Universidad Distrital Francisco José de Caldas during 2023-1. In structural terms, this document is divided into two chapters, which detail the development and contributions made in the exercise of the internship actions. In this sense, the first chapter focused on the conception and design of a learning environment in which elements of affectivity and accessibility are integrated. In this context, a justification is presented that underlined the relevance and transcendence of this initiative. Subsequently, we proceeded to an empirical characterization of the learning environment, specifically in the Silveria Espinosa de Rendón school, site B, morning session. Likewise, the performance of the students was analyzed in relation to the aspects established in the Basic Learning Rights for the fourth grade of elementary school. Additionally, the identification and analysis of the phenomena associated with low academic performance and student dropout was addressed. As a result of this analysis, a learning environment design was proposed with the incorporation of accessibility and affectivity for the development of narrative in children from 8 to 10 years old, including the population with diagnosis; for this reason, a set of educational activities were proposed that respond to the identified particularities. | |
| dc.format.mimetype | ||
| dc.identifier.uri | http://hdl.handle.net/11349/93032 | |
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| dc.rights.accessrights | OpenAccess | |
| dc.subject | Educación | |
| dc.subject | Accesibilidad | |
| dc.subject | Afectividad | |
| dc.subject | Inclusón | |
| dc.subject | Narrativa | |
| dc.subject.keyword | Education | |
| dc.subject.keyword | Accessibility | |
| dc.subject.keyword | Affectivity | |
| dc.subject.keyword | Inclusion | |
| dc.subject.keyword | Narrative | |
| dc.subject.lemb | Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana -- Tesis y disertaciones académicas | |
| dc.subject.lemb | Ambientes de aprendizaje | |
| dc.subject.lemb | Educación primaria | |
| dc.subject.lemb | Rendimiento académico | |
| dc.subject.lemb | Literatura infantil | |
| dc.title | Diseño de Ambientes de Aprendizaje Accesibles y Afectivos (DAAAA) para el desarrollo de la experiencia narrativa en niños y niñas de 8 a 10 años con inclusión de población con diagnóstico. | |
| dc.title.titleenglish | Design of Accessible and Affective Learning Environments (DAALE) for the development of narrative experience in children from 8 to 10 years old with inclusion of population with diagnosis. | |
| dc.type | bachelorThesis | |
| dc.type.degree | Pasantía |
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