Articulación design thinking + stem: una estrategia didáctica para promover la resolución colaborativa de problemas

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dc.contributor.advisorQuintana Ramírez, Antonio
dc.contributor.authorCastelblanco Montañez, Ivone Alexandra
dc.contributor.orcidQuintana Ramírez, Antonio [0000-0002-2912-6542]
dc.date.accessioned2025-06-05T21:19:09Z
dc.date.available2025-06-05T21:19:09Z
dc.date.created2025-03-27
dc.descriptionEste informe de trabajo de grado tiene como propósito establecer el impacto de la implementación de una estrategia didáctica en la que se articulan el DT con el STEM, para promover la resolución colaborativa de problemas con estudiantes de séptimo y octavo grado del Gimnasio Nueva Escocia Bilingüe, de Chía, Cundinamarca. La estrategia didáctica se diseña siguiendo las fases del DT propuestas por IDEO (2012), que estructuran el proceso de resolución de problemas en cinco etapas: descubrimiento, interpretación, ideación, experimentación y evolución. Además, incorpora los principios del enfoque STEAM definidos por Yakman (2008), los cuales aportan una perspectiva interdisciplinaria. Finalmente, se integran las dimensiones propuestas por Hesse et al. (2015), con el objetivo de fortalecer la resolución colaborativa de problemas en el contexto de educación secundaria.
dc.description.abstractThis thesis report aims to determine the impact of implementing a didactic strategy that integrates Design Thinking (DT) and STEM to promote collaborative problem solving among seventh- and eighth-grade students at Gimnasio Nueva Escocia Bilingüe in Chía, Cundinamarca. The strategy is designed in accordance with the DT phases proposed by IDEO (2012), which structure the problem-solving process into five stages: discovery, interpretation, ideation, experimentation, and evolution. It also incorporates the principles of the STEAM approach defined by Yakman (2008), providing an interdisciplinary perspective. Finally, the dimensions proposed by Hesse et al. (2015) are integrated with the aim of strengthening collaborative problem solving within the secondary-education context.
dc.format.mimetypepdf
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/95937
dc.language.isospa
dc.publisherUniversidad Distrital Francisco José de Caldas
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dc.rights.accesoRestringido (Solo Referencia)
dc.rights.accessrightsOpenAccess
dc.subjectPensamiento de diseño
dc.subjectEnfoque stem
dc.subjectResolución colaborativa de problemas
dc.subjectEstrategia didáctica
dc.subjectEducación secundaria
dc.subject.keywordDesign Thinking
dc.subject.keywordStem Approach
dc.subject.keywordCollaborative problem solving
dc.subject.keywordDidactic strategy
dc.subject.keywordSecondary education
dc.subject.lembMaestría en Educación en Tecnología (Virtual) -- Tesis y disertaciones académicas
dc.subject.lembResolución de problemas
dc.subject.lembMétodos de enseñanza
dc.subject.lembEducación secundaria
dc.titleArticulación design thinking + stem: una estrategia didáctica para promover la resolución colaborativa de problemas
dc.title.titleenglishArticulation of design thinking and stem: a didactic strategy for promoting collaborative problem solving
dc.typemasterThesis
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.degreeProducción Académica
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