La inclusión educativa para estudiantes de grado undécimo entre certezas y ambigüedades
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2019-05-24
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Descripción
El trabajo que se presenta a continuación estudia las actitudes que poseen frente a la inclusión educativa los estudiantes de grado undécimo del Colegio Parroquial de Nuestra Señora ubicado en la localidad de Rafael Uribe de la cuidad de Bogotá. El propósito se logra teniendo en cuenta sus comportamientos y respuestas en las diferentes actividades propuestas por medio de una secuencia de actividades. Esta investigación diseña, valida, implementa y analiza instrumentos como una historieta conceptual contextualizada HCC de una situación de inclusión en una clase de física y una Escala Likert que permite percibir actitudes. El trabajo de investigación desarrollado consistió en la implementación de fases con propósitos específicos para el cumplimiento de los objetivos. En una de estas fases se encuentra la secuencia de actividades que propicio un espacio de interacción entre los demás estudiantes y su compañero en condición de discapacidad, esto para lograr evidenciar comportamientos y predisposiciones que tuviesen con su compañero permitiendo así identificar actitudes que poseen frente a la inclusión. El análisis de los resultados permitió determinar algunas actitudes hacia la inclusión relacionadas con las ideas de acogimiento, hacer parte, integrar, entre otras que permitieron el buen desarrollo mismo de las actividades y la resignificación de la idea de inclusión educativa en algunos estudiantes del grupos.
Resumen
The work presented below studies the attitudes that have against the educational inclusion eleventh grade students of the Parish School of Our Lady located in the town of Rafael Uribe in the city of Bogotá. The purpose is achieved by taking into account their behaviors and responses in the different activities proposed through a sequence of activities. This research designs, validates, implements and analyzes instruments such as a HCC Contextualized Conceptual History of a situation of inclusion in a physical class and a Likert Scale that allows perceiving attitudes. The research work developed cosisitio in the implementation of phases with specific purposes for the fulfillment of the objectives. In one of these phases is the sequence of activities that provided a space for interaction between other students and their partner in disability, this to achieve evidence of behaviors and predispositions that had with their partner thus allowing to identify attitudes they have against the inclusion. The analysis of the results allowed to determine some attitudes towards inclusion related to the ideas of reception, to take part, to integrate, among others that allowed the proper development of the activities and the resignification of the idea of educational inclusion in some students of the groups.
Palabras clave
Inclusión educativa, Historieta conceptual contextualizada, Escala Likert, Estudiantes educación media