Escribir en la Universidad: desde los Números hacia las Letras

Afanador Molano, Gina Marcela

Escribir en la Universidad: desde los Números hacia las Letras

dc.contributor.advisor	Avellaneda Leal, Rosa Myriam	spa
dc.contributor.author	Afanador Molano, Gina Marcela	spa
dc.date.accessioned	2016-11-16T00:01:06Z
dc.date.available	2016-11-16T00:01:06Z
dc.date.created	2016-10-18	spa
dc.description	Este trabajo de investigación hace parte del macro proyecto de investigación titulado “La escritura de géneros textuales y las dificultades en su producción en el contexto de las disciplinas académicas (ingenierías): estudio de caso”, del Grupo de Investigación Lenguaje, Cultura y Medios. Esta investigación se llevó a cabo con los estudiantes de segundo semestre de un curso en la Facultad Tecnología de la Universidad Distrital y tiene como objeto cualificar la escritura a través del ejercicio de reescritura de un informe científico-técnico, esto nació a partir de las dificultades que tienen estos estudiantes al momento de escribir un texto con determinadas características. Para el desarrollo conceptual del trabajo, se tomaron conceptos de académicos para situar la escritura y sus procesos metacognitivos, la alfabetización académica, la escritura académica y el informe científico-técnico; en cuanto al desarrollo metodológico, se trabajó la investigación-acción-participativa, para evaluar la experiencia investigativa y como resultado del proceso, se realiza una propuesta con respecto al Informe científico-técnico y todo lo que éste debe contemplar en lo formal y en el contenido.	spa
dc.description.abstract	This research is part of macro research project entitled "La escritura de géneros textuales y las dificultades en su producción en el contexto de las disciplinas académicas (ingenierías): estudio de caso”, del Grupo de Investigación Lenguaje, Cultura y Medios. This research was conducted with students from second semester of a course at the Facultad Tecnológica de la Universidad Distrital, and is intended to qualify the writing through the exercise of rewriting of a scientific-technical report, it was born from the difficulties with these students when writing a text with certain characteristics. For the conceptual development work, academic concepts were taken to place the writing and meta-cognitive processes, academic literacy and academic writing; in terms of methodological development, research-participatory action worked to evaluate the research experience and as a result of the process, a proposal is made with respect to scientific and technical report and all that it should include in the formal and in the content.	spa
dc.format.mimetype	pdf	spa
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11349/4332
dc.language.iso	spa	spa
dc.rights	Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional	*
dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)	spa
dc.rights.accessrights	info:eu-repo/semantics/openAccess	spa
dc.rights.uri	http://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/	*
dc.subject	Escritura Académica	spa
dc.subject	Cualificación de la Escritura	spa
dc.subject	Informe Científico-Técnico	spa
dc.subject	Investigación-Acción-Participativa	spa
dc.subject.keyword	Academic Writting	spa
dc.subject.keyword	Writing Skills	spa
dc.subject.keyword	Scientific and Technical Report	spa
dc.subject.keyword	Participatory Action Research	spa
dc.title	Escribir en la Universidad: desde los Números hacia las Letras	spa
dc.title.titleenglish	Writing in the University: from Numbers to Letters	spa
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f	spa
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/bachelorThesis	spa