Valoración de idoneidad didáctica en la enseñanza de las fracciones algebraicas: un estudio de caso en la nación WAYUU
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2022-02-15
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En esta investigación se pretende analizar las valoraciones del proceso de instrucción de un docente en ejercicio dentro de una comunidad wayuu, por medio de análisis de tres video en tres sesiones de clases cuando enseña fracciones algebraicas en grado octavo; donde se implementó el diseño propio del Enfoque Ontosemiótico del conocimiento y la instrucción matemática (EOS), para ello se hicieron valoraciones de acuerdo a los componentes, indicadores y criterios de idoneidad didáctica del conocimiento didáctico matemático. Por otro lado, la metodología utilizada ofrece aporte a los docentes en ejercicio para que reflexionen sobre su proceso de instrucción al momento de enseñar matemática, reconociendo idoneidad didáctica alta, media y baja, donde su principal fin es la mejora constante de su práctica educativa. Dentro de los resultados se evidencia que los criterios epistémico, afectivo y ecológico tiene una baja idoneidad; en contraste a los criterios cognitivo, mediacional e interaccional.
Resumen
This research aims to analyze the assessments of the instruction process of a practicing teacher within a Wayuu community, through the analysis of three videos in three class sessions when he teaches algebraic fractions in eighth grade; where the own design of the Ontosemiotic Approach of knowledge and mathematical instruction (EOS) was implemented, for this, assessments were made according to the components, indicators and criteria of didactic suitability of mathematical didactic knowledge. On the other hand, the methodology used offers a contribution to practicing teachers so that they reflect on their instructional process when teaching mathematics, recognizing high, medium and low didactic suitability, where their main purpose is the constant improvement of their educational practice. Within the results, it is evident that the epistemic, affective and ecological criteria have a low suitability; in contrast to the cognitive, mediational and interactional criteria.
Palabras clave
Idoneidad didáctica, Valoración, Fracciones algebraicas, Enfoque ontosemiótico
Materias
Maestría en Educación La Guajira - Tesis y disertaciones académicas, Matemáticas - Enseñanza secundaria, Algebra - Enseñanza, Fracciones - Enseñanza elemental, Indígenas de Colombia - Wayuu