Generar una Apropiación de la Lectura y Escritura a partir del Cuento en Niños y Niñas de Primer Grado del Colegio Justos Víctor Charry

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Resumen

In this report the work carried out during the development of the internship entitled "Support in the reading process - writer and orality for elementary students District school Augustos Victor Charry" show, which had as its main axis support the project institutional pileus, addressing different proposals that led to the strengthening reader and writer of students. To do so the main proposal was based on that reading and writing should be something innate and that its main axis running at school was the basis of their knowledge gained outside it, leading to unify their experiences with the academy, showing the students they are not two different worlds, on the contrary, both are in constant interaction, complementing each other. The internship was divided into four parts, first a student participant observation context involving students and teachers was conducted. Subsequently it became a literature review which created the didactic proposal. It followed the proposal was implemented in the classroom using reading and creating stories from literary contexts and tastes of each student. And finally the respective analysis of each of the work done by students was held.

Key words: Reading, Writing, Story, Teaching

Descripción

En el presente informe se presenta el trabajo llevado a cabo durante el desarrollo de la pasantía titulada “Acompañamiento en el proceso lector – escritor y oralidad para los estudiantes de primaria del colegio Distrital Augustos Víctor Charry”, la cual tuvo como eje principal apoyar el proyecto institucional PILEO, abordando diferentes propuestas que conllevaron al fortalecimiento lector y escritor de los estudiantes. Para ello la propuesta principal se basó en que la lectura y escritura debería ser algo innato y que su principal eje de ejecución en la escuela era la base de sus conocimientos adquiridos fuera de ella, llevando a unificar sus experiencias con la academia, mostrando al estudiantado que no son dos mundos diferentes, al contrario, ambos están en constante interacción, complementándose el uno al otro. La pasantía se dividió en cuatro partes, primero se realizó una observación participante del contexto estudiantil que involucra estudiantes y docente. Posteriormente se hizo una revisión bibliográfica que permitió crear la propuesta didáctica. Seguido se implementó la propuesta en el aula haciendo uso de la lectura y creación de cuentos literarios a partir de los contextos y gustos de cada estudiante. Y por último se realizó el respectivo análisis de cada uno de los trabajos realizados por los estudiantes. Palabras Claves: Lectura, Escritura, Cuento, Didáctica.

Palabras clave

Lectura, Escritura, Oralidad

Citación