Habilidades de pensamiento matemático que se desarrollan en estudiantes del centro etnoeducativo # 15 nueva esperanza al integrar actividades de la huerta escolar en el aprendizaje de las matemáticas
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2021-10-09
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La presente investigación tiene como finalidad determinar habilidades de pensamiento matemático que desarrollan estudiantes del Centro Etnoeducativo # 15 Nueva Esperanza; al integrar actividades de la huerta escolar vista desde la cosmovisión Wayuu, en el aprendizaje de las matemáticas. Esta idea surgió al identificar que las clases habituales en la asignatura de matemáticas no conseguían ganar el interés de los estudiantes y al observar que los resultados de las pruebas SABER no superaban el nivel mínimo de desempeño, en el área, en la mayoría de los estudiantes en la institución. De allí se planteó la necesidad de investigar y comprender qué prácticas de enseñanza y/o aprendizaje podrían aportar estrategias para plantear un trabajo de aula, en un contexto Etnoeducativo, más reflexivo y a la vez transversalizar las matemáticas con actividades de manera interdisciplinaria.
En este orden de ideas se pretende analizar si los estudiantes despiertan interés por la asignatura, y al mismo tiempo, conocer las dificultades que surgen en el proceso de enseñanza-aprendizaje de las matemáticas. Por lo anterior, en este proyecto se analiza la huerta escolar como un escenario de interacción que le permita al docente acompañar el desarrollo de las habilidades de pensamiento matemático como lo son la observación, el razonamiento inductivo, el razonamiento hipotético – deductivo y la resolución de problemas en los estudiantes. Este proyecto se enmarca en un tipo de investigación de naturaleza etnográfica, utilizando un enfoque de investigación cualitativo, con un foco priorizado en el medio ambiente, el cual fue desarrollado en el primer semestre del año 2021 con un grupo de estudiantes del Centro Etnoeducativo # 15 Nueva Esperanza.
Palabras clave: Huerta escolar, pensamiento matemático, etnoeducación, transdisciplinar, habilidad.
Resumen
The purpose of this research is to determine mathematical thinking skills developed by students from Centro Etnoeducativo # 15 Nueva Esperanza; by integrating activities of the school garden seen from the Wayuu worldview, in the learning of mathematics. This idea arose when identifying that the usual classes in the subject of mathematics failed to win the interest of the students and when observing that the results of the SABER tests did not exceed the minimum level of performance in the area in most of the students in the institution. Hence the need to investigate to understand what teaching and / or learning practices could provide strategies to propose a classroom work, in a more reflective Ethnoeducational context and at the same time mainstream mathematics with activities in an interdisciplinary way.
In this order of ideas, it is intended to analyze whether students arouse interest in the subject, and at the same time, to know the difficulties that arise in the teaching-learning process of mathematics. Therefore, in this project the school garden is analyzed as an interaction scenario that allows the teacher to monitor the development of mathematical thinking skills such as observation, inductive reasoning, hypothetical-deductive reasoning and the resolution of problems in students; This project is part of a type of research of an ethnographic nature, using a qualitative research approach, with a prioritized focus on the environment. Which will be developed in the first semester of 2021 with a group of students from Centro Etnoeducativo # 15 Nueva Esperanza.
Keywords: School garden, mathematical thinking, ethnoeducation, transdisciplinary, Ability.
Palabras clave
Huerta escolar, Pensamiento matemático, Etnoeducación, Transdisciplinar, Habilidad
Materias
Maestría en Educación La Guajira - Tesis y Disertaciones Académicas, Matemáticas - Enseñanza primaria - Metodología, Análisis matemático, Desarrollo del pensamiento lógico, Etnoeducación