Dos experiencias educativas en contexto de encierro punitivo en el Hogar Femenino Luis Amigó

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Resumen

The present monographic paper has the pretension of evidencing the pedagogical experience of the theater of the oppressed, worked from the detention center "Hogar hogar Luis Amigó". It is important to recognize that the central theme is to put into dialogue the pedagogical therapeutic model of the institution, which is raised from the Amigonian notion with the pedagogical experience raised by Augusto Boal, Freire and Stanislavsky. Transversally the following categories were used for research and work analysis: Pedagogical model, type of educator, student-student, curriculum and didactics. The methodology used to collect the information is viewed from different aspects of a sequential order. In the first instance we refer to the theoretical; where we managed to consolidate the theoretical framework and the research categories worked on in the document. Then it was necessary to use instruments; with which information was gathered for the development of the analysis and interpretation of the present monograph, among the instruments that had the most relevance were the semi-structured interview and the field diary. The final proposal to be made seeks to affirm the pedagogical action carried out from the theater of the oppressed, creating a bet within the pedagogical-therapeutic processes with a humanistic, restorative orientation and resilience within the Luis Amigó Feminine Home. The construction of this first proposal aims to link with the program of the amigonians, generating thanks to the communication channels between theory and practice motivational and corporal impact with a humanistic and social horizon.

Descripción

El presente escrito monográfico tiene la pretensión de evidenciar la experiencia pedagógica de teatro del oprimido trabajada desde el centro de internamiento Hogar femenino Luis Amigó. Es importante reconocer que la temática central es poner en dialogo el modelo pedagógico terapéutico de la institución, el cual es planteado desde la noción amigoniana con la experiencia pedagógica planteada desde Augusto Boal, Freire y Stanislavsky. Transversalmente se emplearon las siguientes categorías para la investigación y el análisis del trabajo: Modelo pedagógico, tipo de educador, educando-estudiante, currículo y didáctica. La metodología empleada para la recolección de la información se visualiza desde diferentes aspectos de orden secuencial. En primera instancia nos remitimos a lo teórico; en donde logramos consolidar el marco teórico y las categorías de investigación trabajadas en el documento. Después fue necesario la utilización de instrumentos; con los cuales se recogió la información para el desarrollo del análisis y la interpretación de la presente monografía, entre los instrumentos los que tuvieron mayor relevancia fueron la entrevista semi-estructurada y el diario de campo. La propuesta final que se quiere realizar busca afirmar la acción pedagógica realizada desde el teatro del oprimido, creando una apuesta dentro de los procesos pedagógicos-terapéuticos con una orientación desde lo humanista, restaurativo y la resiliencia al interior del Hogar Femenino Luis Amigó. La construcción de esta primera propuesta se plantea enlazar con el programa de los amigonianos, generando gracias a los canales de comunicación entre la teoría y la práctica impacto motivacional y corporal con un horizonte humanístico y social.

Palabras clave

Teatro del Oprimido, Hogar Femenino Luis Amigó, Resiliencia, Experiencia, Encierro punitivo, Adolescentes

Materias

Licenciatura en Educación Básica con énfasis en Ciencias Sociales - Tesis y disertaciones académicas , Teatro en la educación , Hogares juveniles , Métodos de enseñanza

Citación