Tertulias dialógicas literarias: una reflexión situada desde el discurso del aula rural de básica primaria
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2019-06-27
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Descripción
Este trabajo de pasantía recopila las inquietudes e intención de estudio durante la sistematización de aplicación de Tertulias dialógicas literarias con básica primaria desde el proyecto Comunidades de Aprendizaje en el IEDR el Mortiño del municipio de Cogua en Cundinamarca. Se presenta la descripción de la experiencia docente desde el plano institucional y pedagógico. Se intenta abordar una serie de observaciones situadas en el discurso de la propia práctica docente desde reflexiones interpretativas orientadas hacia las buenas prácticas de lectura y convivencia en aulas de básica primaria.
Resumen
This report presents, from a socio-historical perspective, the problematic elements that arise from the initial concerns during the internship experience, accompanying the implementation of the dialogical model of learning, proposed from the project Learning Communities in the IEDR the Mortiño of the municipality of Cogua -Cundinamarca. In addition, the description of the planning experience from the institutional level and the application experience from the pedagogical level is presented. From these descriptions, a scheme of semio-discursive inquiry of the primary basic class classroom is provided during the performance of literary dialogical gatherings; thinking about, decanting in a matrix of semantic analysis, reflections placed on the own teaching practice and on good reading practices in initial formation.
Palabras clave
Análisis del Discurso, Aprendizaje Dialógico, Educación Rural, Auto-Observación Docente, Indagación Dialógica, Tertulias Dialógicas Literarias, Relato Comunicativo, Prácticas Lectoras
Materias
Licenciatura en Humanidades y Lengua Castellana - Tesis y disertaciones académicas, Educación rural, Literatura - Enseñanza, Métodos de enseñanza