Al peguntarte ¿me entiendes? Cualificación docente en el diseño de preguntas para instrumentos de evaluación en la comprensión lectora

dc.contributor.advisorBorja Orozco, Mirian Glidis
dc.contributor.authorZárate Hernández, Heidy Geraldine
dc.date.accessioned2024-07-19T12:31:49Z
dc.date.available2024-07-19T12:31:49Z
dc.date.created2023-11
dc.descriptionLa investigación instó en la cualificación de un grupo focal docente del Colegio Instituto Técnico Industrial Piloto I.E.D asociados a estudiantes de grado quinto de primaria y el desarrollo de su comprensión lectora. El trabajo investigativo propuso un andamiaje pedagógico alrededor de una propuesta para la comprensión, teorización y conceptualización en la construcción de ítems que constituyen la unidad básica de cualquier instrumento de evaluación, teniendo en cuenta estrategias metodológicas como el trabajo cooperativo, el Modelo Basado en Evidencias y el taller pedagógico en relación con los profesores partícipes de la investigación. En conclusión, la investigación contribuye al análisis de las preguntas para que estas sean consideradas bajo un marco referencial, ejemplificativo y teórico, y en su formulación posea fuertes elementos conceptuales, considerando al ítem como una herramienta pedagógica para los docentes.spa
dc.description.abstractThe research called for the qualification of a focal group of teachers of the Colegio Instituto Técnico Industrial Pilot I. E. D associated with students of the fifth grade of elementary school and the development of their reading comprehension. The research work proposed a pedagogical scaffolding around a proposal for understanding, theorizing and conceptualization in the construction of items that constitute the basic unit of any assessment instrument, taking into account methodological strategies such as cooperative work, Evidence Based Model and pedagogical workshop in relation to the teachers participating in the research. In conclusion, the research contributes to the analysis of the questions so that they are considered under a referential, exemplifying and theoretical framework, and in its formulation has strong conceptual elements, considering the item as a pedagogical tool for teachers.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/38165
dc.rightsAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacional*
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsOpenAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectÍtemspa
dc.subjectInstrumentos de evaluaciónspa
dc.subjectTrabajo cooperativospa
dc.subjectModelo basado en evidenciasspa
dc.subjectTaller pedagógicospa
dc.subjectComprensión lectoraspa
dc.subject.keywordItemspa
dc.subject.keywordEvaluation toolsspa
dc.subject.keywordCooperative workspa
dc.subject.keywordEvidence based modelspa
dc.subject.keywordPedagogical workshopspa
dc.subject.keywordReading comprehensionspa
dc.subject.lembMaestría en Pedagogía de la Lengua Materna -- Tesis y disertaciones académicasspa
dc.subject.lembAndamiaje pedagógicospa
dc.subject.lembEvaluación educativaspa
dc.subject.lembMetodologías de enseñanzaspa
dc.subject.lembComprensión lectora en primariaspa
dc.titleAl peguntarte ¿me entiendes? Cualificación docente en el diseño de preguntas para instrumentos de evaluación en la comprensión lectoraspa
dc.title.titleenglishWhen I ask you, do you understand me? Teacher qualification in the design of questions for assessment instruments in reading comprehensionspa
dc.typemasterThesisspa
dc.type.degreeMonografíaspa

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