Sentidos de escuela de la comunidad del barrio La Estrada durante los años de 1998 a 2006
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2021-11-30
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Descripción
Esta investigación se centra en comprender los sentidos sobre la Escuela que construyeron habitantes del barrio La Estrada cuando eran jóvenes durante los años de 1998 a 2006. Esto, mediante la recuperación, análisis e interpretación de los relatos emergidos sobre los procesos vividos en torno a la Escuela, a través de la sistematización de las experiencias juveniles de los participantes de la investigación. Este trabajo hace un recorrido sobre los principios fundacionales de la escuela, los cambios que esta ha presentado en determinados momentos históricos, la consolidación de la categoría juventud, el concepto de experiencia y de sujeto de experiencia, para dar cuenta de que, si bien hay pautas históricas y unas significaciones legitimadas sobre las cuales se edifican los sentidos de la escuela, los cambios sociales, culturales y las marcas epocales llevarán a la creación de nuevos escenarios de sentido, en donde serán los jóvenes quienes construirán el sentido de la escuela en la medida en que se relacionan con ella y comprenden, aceptan, rechazan o negocian lo que les ofrece el contexto escolar.
Entre los sentidos de la escuela develados por las personas pertenecientes a la comunidad del barrio La Estrada sobreviven algunas concepciones convencionales de la escuela, relacionadas con una formación moral, con un periodo de preparación para el ingreso a la vida adulta, y con un espacio que posibilita el acceso al conocimiento. Así mismo, aparece una lógica instrumental y una función socializadora de la Escuela que adquiere una particular importancia. Por último, surgen unas reflexiones a partir de las cuales se enuncian algunos retos de la escuela y algunos de los sentidos que se considera que la escuela debería ir adquiriendo con miras a asumir las nuevas exigencias de la sociedad.
Resumen
This research focuses on understanding the meanings about the School that La Estrada neighborhood residents built when they were young during the years from 1998 to 2006. This, through the recovery, analysis and interpretation of the stories that emerged about the processes experienced around the School, through the systematization of the youth experiences of the research participants. This work takes a tour of the founding principles of the school, the changes that it has presented in certain historical moments, the consolidation of the youth category, the concept of experience and the subject of experience, to realize that, although there are Historical guidelines and legitimate meanings on which the meanings of the school are built, the social and cultural changes and the epochal marks will lead to the creation of new scenarios of meaning, where it will be the young people who will build the meaning of the school in the to the extent that they relate to it and understand, accept, reject or negotiate what the school context offers them.
Among the meanings of the school revealed by the people belonging to the community of the La Estrada neighborhood, some conventional conceptions of the school survive, related to a moral formation, with a period of preparation for entering adult life, and with a space that enables access to knowledge. Likewise, there is an instrumental logic and a socializing function of the School that acquires a particular importance. Finally, some reflections emerge from which some challenges of the school are enunciated and some of the meanings that it is considered that the school should be acquiring with a view to assuming the new demands of society.
Palabras clave
Sentidos de la escuela, Juventud, Experiencias, Escuela, Sistematización de experiencias