Voces de resistencia : las pedagogías de la memoria con enfoque de género y su aporte a la reparación simbólica de niños y niñas víctimas del conflicto armado que estudian en colegios públicos de Bogotá

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Resumen

The purpose of this research was to analyze the possible contributions of multimodal pedagogical mediations (analog and digital), based on experiences and knowledge of educational agents, to the configuration of the Pedagogies of Memory, taking as a reference the gender approach, which contributes to the symbolic reparation for children victims of the Colombian armed conflict, who are studying in official schools in Bogotá. Therefore, this work had a qualitative approach and a methodological design based on Action Research: it interviewed seven teachers linked to the District Secretary of Education of Bogota; and it implemented a pedagogical update course, where multimodal pedagogical mediations were developed in spaces of co-creation within the framework of the Pedagogy of Memory and based on the critical multimodal approach. Consequently, the initiatives that were selected focused on memory, peace, and reconciliation that would contribute to symbolic reparation in schools and problematize the notion of “victim” through the gender perspective.

Descripción

Esta investigación tuvo como propósito analizar las posibles contribuciones de las mediaciones pedagógicas multimodales (análogas y digitales), basadas en experiencias y saberes de agentes educativos, a la configuración de pedagogías de la memoria, tomando como referencia el enfoque de género, que aporten a la reparación simbólica de niños y niñas víctimas del conflicto en colegios oficiales de Bogotá. Para ello, este trabajo tuvo un enfoque cualitativo y contó con un diseño metodológico basado en la Investigación-Acción, mediante el cual se realizaron entrevistas narrativas con 7 maestros y maestras vinculados/as a la Secretaria de Educación del Distrito y se diseñó e implementó un curso de actualización pedagógica, en el que se desarrollaron en espacios de co-creación mediaciones pedagógicas multimodales en el marco de las pedagogías de la memoria y basados en el enfoque multimodal crítico. Con base en lo anterior, se tuvieron en cuenta iniciativas que se enfocaron en la reconstrucción de memoria, paz y reconciliación que aportaran a la reparación simbólica en los colegios y problematizaran la noción de “víctima”, a partir de la perspectiva de género.

Palabras clave

Pedagogías de la memoria, Reparación simbólica, Víctima, Mediaciones pedagógicas, Género, Mujeres, LGBTI, Niñas, Niños

Materias

Maestría en Comunicación - Educación - Tesis y disertaciones académicas , Conflicto armado - Bogotá (Colombia) , Verdad, justicia y reparaciíon - Bogotá (Colombia) , Pedagogía - Bogotá (Colombia) , Niños y conflicto armado - Bogotá (Colombia) , Sociología del género - Bogotá (Colombia) , Niños - Condiciones sociales - Bogotá (Colombia)

Citación