Para decirlo todo sin hablar. El performance y la configuración de la subjetividad en la escuela

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2018-10-19

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A partir de una experiencia pedagógica realizada desde el año 2011 en el Colegio Francisco de Paula Santander, jornada tarde, de la localidad de Bosa, cuyo objetivo es promover la formación de subjetividades políticas en estudiantes de ciclo V, a través prácticas artísticas, se establece un ejercicio de investigación que busca comprender la manera en que se manifiesta la subjetividad de los participantes del taller Para decirlo todo sin hablar, a partir de la práctica del performance. Para desarrollar este objetivo se contextualiza la experiencia pedagógica y se analiza la relación entre el performance y la subjetividad, en el contexto escolar, a partir de los pliegues de la subjetivación, “cuerpo, norma, saber y alteridad”, propuestos por Michael Foucault y contextualizados por Jairo Gómez Esteban.

Resumen

From a pedagogical experience carried out since 2011 at the Francisco de Paula Santander School, a late afternoon session, in the town of Bosa, whose objective is to promote the formation of political subjectivities in cycle V students, through artistic practices. a research exercise that seeks to understand the way in which the subjectivity of the workshop participants is manifested To Say All Without Speaking, from the practice of performance. To develop this objective, the pedagogical experience is contextualized and the relationship between performance and subjectivity is analyzed in the school context, based on the folds of subjectivation, "body, norm, knowledge and otherness", proposed by Michael Foucault and contextualized by Jairo Gómez Esteban.

Palabras clave

Subjetividad, Performance, Escuela, Experiencia pedagógica, Educación artística, Prácticas artísticas

Materias

Maestría en Estudios Artísticos - Tesis y Disertaciones Académicas , Educación artística , Performance (Artes plásticas) , Arte en la educación , Subjetividad

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