Practicar el inglés de otra manera: espacios no institucionalizados en Bogotá
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2020-08-28
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Barragán Caicedo, Jessica Mileidy (2020). Practicar el inglés de otra manera: espacios no institucionalizados en Bogotá. https://hdl.handle.net/11349/26375
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Resumen
Out-of-class learning spaces for practicing English are appearing in Bogotá and giving a different perspective to language learning and practice. These places are frequented by visitors from diverse contexts, including locals and foreigners who participate in the
activities offered by these places. The current ethnographic research aims to explore the reasons why attendees visit these spaces and which are their motivations for learning English in this type of context. The intervention was developed through six sessions in two out of class learning spaces where the researcher obtained the essential information for the developing of this project. Data was obtained by way of semi-structured interviews, participant and non-participant observations and post facto notes and transcriptions. The findings reveal that social and learning practices are aligned and controlled by attendees to expand their social circle and their language skills
Descripción
Distintos espacios para el aprendizaje del Inglés han empezado a aparecer en Bogotá, dándole una perspectiva diferente a la práctica de este idioma. Estos lugares son frecuentados por visitantes de diversos contextos, entre ellos locales y extranjeros, quienes participan en las actividades ofrecidas en estos espacios. Con lo anterior, este trabajo de investigación con enfoque etnográfico tiene como objetivo explorar las diferentes razones por las que algunas personas deciden visitar estos lugares y cuales son sus motivaciones para aprender y practicar Inglés allí. Para obtener las respuestas a lo anterior, se realizaron seis sesiones en dos lugares diferentes, gracias a esto la investigadora pudo obtener la información para el desarrollo de esta investigación. Los datos fueron recolectados mediante entrevistas semi-estructuradas, observación participativa y no participativa, notas post facto y transcripciones. Finalmente, los hallazgos revelaron que las prácticas sociales y de aprendizaje están alineadas y controladas por los asistentes para así ampliar su círculo social y al mismo tiempo, sus habilidades lingüísticas en el idioma.