El juego: una forma de autonomía y participación infantil en la escuela
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2020-07-06
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Descripción
Esta investigación muestra diferentes y múltiples formas de participación y autonomía en la escuela "Francisco Antonio Zea" en el segundo grado, esto depende de la cultura y el contexto específico en el que se desenvuelve la asignatura. Los niños y niñas del espacio de prácticas formativas tienen una forma de participación propia y esto nos lleva a la conclusión: no es posible categorizar una conducta específica de participación o autonomía para la infancia, pero estas deben ser analizadas y reflexionadas teniendo en cuenta su contexto específico, por lo que la autonomía y participación de los niños se malinterpretan desde la perspectiva del adulto, por lo que es necesaria la reflexión y análisis desde otras ciencias sociales, que nos permitirá comprender la variación de estos conceptos en función de los espacios en los que se encuentre. Finalmente, el juego como espacio de socialización, permite que el niño y la niña representen su realidad y cómo la participación y la autonomía se están interiorizando en su construcción como sujetos; Teniendo en cuenta el mundo privado de los niños, los actos participativos se manifiestan a través del juego y las manifestaciones autónomas; por eso es fundamental visibilizar la voz y la acción de los niños en sus acciones diarias.
Resumen
This research shows different and multiple ways of participation and autonomy in the school "Francisco Antonio Zea" in the second grade, this depends on the culture and the specific context in which the subject operates. The boys and girls in the training practice space have an own way of participation and this conduct us to the conclusion: it is not possible to categorize a specific participation or autonomy conduct for the childhood, but these must be analyzed and reflected taking into account their specific context, so children's autonomy and participation are misinterpreted from the adult's perspective, so it is necessary reflection and analysis from other social sciences, ir will allow us to understand the variation of these concepts depending on the spaces in which it is found. Finally, the game as a space for socialization, allows the boy and the girl to represent their reality and how participation and autonomy are being internalized in their construction as subjects; Taking into account the children private world manifest participatory acts through games and the autonomous manifestations; this is the reason why it is essential to make visible the voice and action of children in their daily actions.
Palabras clave
Juego, Autonomía, Participación infantil, Práctica pedagógica
Materias
Licenciatura en Pedagogía Infantil - Tesis y Disertaciones Académicas, Educación en la primera infancia, Juego - Aspectos educativos, Juegos infantiles