Informe sistematización: Del revés al encuentro. El saber ancestral en diálogo con la educación inicial.
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2023-05-04
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Descripción
Estamos en un proceso constante de transformación, aceptación y reconocimiento de lo que existe más allá de nuestros ojos y experiencia, es menester interpretar lo que hace parte y forma al otro. En este proceso de sistematización “Del revés al encuentro. El saber ancestral, en diálogo con la educación inicial”, llevado a cabo por la maestra Tadiana Escorcia, se logra evidenciar el trabajo en torno a lo que somos y hemos sido, no hay un paso al frente que no venga de uno realizado atrás. La multiplicidad de pensamientos y formas de ver el mundo forjan la identidad colectiva pero también dejan rasgos propios en cada uno, el reconocernos y ser nosotros mismos en un espacio de encuentros de saberes convoca a la construcción de tejidos equitativos y significativos. Recuperar esos saberes ancestrales ignorados o invisibilizados desde la construcción hegemónica y occidentalizada, dan un nuevo punto de vista, ser y sentir. La reivindicación de la labor de la maestra como alguien que constantemente se encuentra en deconstrucción y reconstrucción para llevar a cabo investigación alrededor de su quehacer es uno de los pilares en este proceso.
Resumen
We are in a constant process of transformation, acceptance and recognition of what exists beyond our eyes and experience, it is necessary to interpret what is part of and forms the other. In this systematization process "From the reverse to the encounter. Ancestral knowledge in dialogue with early education", carried out by the teacher Tadiana Escorcia, it is possible to evidence the work around what we are and have been, there is no step forward that does not come from a step backwards. The multiplicity of thoughts and ways of seeing the world forge the collective identity but also leave their own traits in each one, recognizing ourselves and being ourselves in a space of encounters of knowledge calls for the construction of equitable and meaningful fabrics. Recovering those ancestral knowledges ignored or made invisible from the hegemonic and westernized construction, gives a new point of view, being and feeling. The vindication of the work of the teacher as someone who is constantly in deconstruction and reconstruction to carry out research around her work is one of the pillars in this process.
Palabras clave
Saberes ancestrales, Sistematización de experiencias, Educación inicial, Par espejo, Experiencia
Materias
Licenciatura en Pedagogía Infantil -- Tesis y disertaciones académicas, Educación inicial, Saber ancestral, Sistematización de experiencias