Comprendiendo mi mundo interior. Estrategias lúdicas para entenderme, aceptarme y amarme

Garzón Fandiño, Natalia

Comprendiendo mi mundo interior. Estrategias lúdicas para entenderme, aceptarme y amarme

dc.contributor.advisor	Novoa Patiño, José Benedicto
dc.contributor.author	Garzón Fandiño, Natalia
dc.date.accessioned	2025-03-10T19:53:13Z
dc.date.available	2025-03-10T19:53:13Z
dc.date.created	2025-02-26
dc.description	El presente proyecto se enmarca en una propuesta de investigación creación. Donde, por medio de la elaboración y aplicación de estrategias lúdicas en el aula se busca abordar temáticas orientadas a la gestión emocional adolescente. Se propendió por elaborar seis sesiones de clase que resultarán dinámicas e involucrara el uso de lúdicas en el aula, teniendo en cuenta las realidades contextuales de los estudiantes de grados décimos y undécimos del colegio San José de Calasanz, ubicado en Suba Rincón. En dichas estrategias se abordaron tres elementos principales: (a) reconocimiento, (b) nominación y (c) gestión emocional. En cada sesión se propone tener una actividad orientada a favorecer y facilitar que los jóvenes aborden cada temática a través del juego, buscando que los estudiantes interioricen la importancia de comprender sus mundos emocionales y puedan aplicar lo visto en sus vidas cotidianas, a través de reflexiones personales y grupales frente a las temáticas abordadas. En este trabajo, se realizó una aplicación piloto de las lúdicas, enmarcado en el eje temático: relaciones humanas y cátedra para la paz, en las clases de Cátedra Calasanz del colegio.
dc.description.abstract	This project is part of a research-creation proposal. With the development and implementation of playful strategies in the classroom, it aims to address topics related to adolescent emotional management. The plan was to design six dynamic class sessions that involve the use of playful activities, considering the contextual realities of the students in 10th and 11th grades at San José de Calasanz School, located in Suba Rincón. These strategies are mainly focused on three elements: (a) recognition, (b) naming, and (c) emotional management. In each session, an activity is proposed to help and facilitate young people in addressing each topic through games and playful activities, encouraging students to internalize the importance of understanding their emotional worlds and to apply what they have learned to their everyday lives, through personal and group reflections on the topics discussed. This study included a pilot application of the playful activities, framed within the thematic axis of human relations and peace education, in the Calasanz lecture classes at the school.
dc.format.mimetype	pdf
dc.identifier.uri	http://hdl.handle.net/11349/93449
dc.language.iso	spa
dc.publisher	Universidad Distrital Francisco José de Caldas
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dc.rights.acceso	Abierto (Texto Completo)
dc.rights.accessrights	OpenAccess
dc.subject	Adolescencia
dc.subject	Emociones
dc.subject	Gestión emocional
dc.subject	Estrategias lúdicas
dc.subject.keyword	Adolescence
dc.subject.keyword	Emotions
dc.subject.keyword	Emotional management
dc.subject.keyword	Playful strategies
dc.subject.lemb	Maestría en Desarrollo Humano y Educación Socioafectiva -- Tesis y Disertaciones Académicas
dc.subject.lemb	Afecto
dc.subject.lemb	Emociones
dc.subject.lemb	Interacción social
dc.subject.lemb	Aceptación social
dc.subject.lemb	Habilidades sociales
dc.title	Comprendiendo mi mundo interior. Estrategias lúdicas para entenderme, aceptarme y amarme
dc.title.titleenglish	Understanding my inner world. Playful strategies to recognize, accept and love myself
dc.type	masterThesis
dc.type.coar	http://purl.org/coar/resource_type/c_bdcc
dc.type.degree	Creación o Interpretación
dc.type.driver	info:eu-repo/semantics/masterThesis