Propuesta pedagógica para fortalecer la construcción de vínculos afectivos, interacciones dialógicas y experiencias estéticas en la institución educativa Usaquén
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2024-02-03
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Descripción
El presente documento es el resultado del proceso investigativo y práctico que fue llevado a cabo en la Institución Educativa Usaquén durante el primer semestre del año 2022 con el grado 302, se inscribe al interior de la línea de profundización subjetividad, diversidad y estética de la licenciatura en pedagogía infantil, tiene como finalidad presentar una propuesta pedagógica que permita fortalecer los vínculos afectivos de los estudiantes a partir del planteamiento de intervenciones estéticas y dialógicas al interior del aula. Contextualmente el proyecto fue planificado durante el último año de la pandemia mundial por el covid 19 cuando los colegios públicos regresaban gradualmente a la instituciones educativas en alternancia, sin embargo, la experiencia concreta fue llevada a cabo posterior al acontecimiento de la pandemia observando la necesidad afectiva, la carencia relacional e incluso los cambios físicos que fueron consecuencia de la virtualidad; por lo mismo, las categorías conceptuales fueron educación emocional, comunicación y estética.
Resumen
This document is the result of the research and practical process that was carried out at the Usaquén Educational Institution during the first semester of the year 2022 with the 302nd grade, it is inscribed within the line of deepening subjectivity, diversity and aesthetics of the degree in early childhood pedagogy, it aims to present a pedagogical proposal that allows strengthening the emotional bonds of students from the approach of aesthetic and dialogical interventions within the classroom.
Contextually, the project was planned during the last year of the world pandemic by covid 19 when the public schools gradually returned to the educational institutions in alternation, however, the concrete experience was carried out after the pandemic event observing the affective need, the relational lack and even the physical changes that were a consequence of virtuality; therefore, the conceptual categories were emotional education, communication and aesthetics
Palabras clave
Vínculos afectivos, Interacciones dialógicas, Música, Estética y participación
Materias
Licenciatura en Pedagogía Infantil -- Tesis y disertaciones académicas, Comunicación en educación, Educación secundaria, Música en la educación, Niños -- Emociones, Niñas -- Emociones