Estrategias didácticas desde el el enfoque CTS en el análisis de noticias falsas y de fragmentación digital en estudiantes universitarios

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dc.contributor.advisorOsorio Marulanda, Carlos Augustospa
dc.contributor.authorPlazas Salamanca, Rosa Elizabethspa
dc.date.accessioned2020-07-20T03:21:06Z
dc.date.available2020-07-20T03:21:06Z
dc.date.created2020-02-24spa
dc.descriptionAprovechando las ventajas que ofrecen las nuevas tecnologías de la comunicación y la información e integrando el enfoque CTS, se busca analizar noticias de contenido científico como una posibilidad desde la educación para afrontar el fenómeno de las Fake news y la Fragmentación digital contrarrestando el fenómeno de la desinformación en el ámbito universitario en torno a la realidad circundante. Por esta razón la investigación busca fortalecer la lectura crítica y analítica sobre contenidos de carácter científico y tecnológico a la que se accede a través de noticias, a partir de la implementación de estrategias didácticas en el aula bajo el principio de aprender haciendo.spa
dc.description.abstractTaking advantage of the advantages offered by new communication and information technologies and integrating the CTS approach, we seek to analyze news of scientific content as a possibility from education to face the phenomenon of Fake news and digital fragmentation counteracting the phenomenon of misinformation in the university environment around the surrounding reality. For this reason, the research seeks to strengthen the critical and analytical reading of scientific and technological content that is accessed through news, based on the implementation of teaching strategies in the classroom under the principle of learning by doing.spa
dc.format.mimetypepdfspa
dc.identifier.urihttp://hdl.handle.net/11349/24423
dc.language.isospaspa
dc.rightsAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional*
dc.rights.accesoAbierto (Texto Completo)spa
dc.rights.accessrightsinfo:eu-repo/semantics/openAccessspa
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/*
dc.subjectEducación críticaspa
dc.subjectCTSspa
dc.subjectEstrategia didácticaspa
dc.subjectNoticias falsasspa
dc.subjectInformaciónspa
dc.subjectConocimientospa
dc.subject.keywordCritical educationspa
dc.subject.keywordCTSspa
dc.subject.keywordTeaching strategyspa
dc.subject.keywordFake newsspa
dc.subject.keywordInformationspa
dc.subject.keywordKnowledgespa
dc.subject.lembMaestría en educación en tecnología (Virtual) - Tesis y disertaciones académicasspa
dc.subject.lembNoticias falsasspa
dc.subject.lembEducación superior - Innovaciones tecnológicasspa
dc.titleEstrategias didácticas desde el el enfoque CTS en el análisis de noticias falsas y de fragmentación digital en estudiantes universitariosspa
dc.title.titleenglishDidactic strategies from the CTS approach in the analysis of the fake news and digital fragmentation in university studentsspa
dc.type.coarhttp://purl.org/coar/resource_type/c_bdccspa
dc.type.degreeInvestigación-Innovaciónspa
dc.type.driverinfo:eu-repo/semantics/masterThesisspa

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