Aprendizaje y apropiación de las tecnologías digitales en las Mipymes estudiantiles
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2015-08-03
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Descripción
La presente investigación tiene como propósito visibilizar cómo aprenden e implementan las tecnologías digitales los estudiantes de un colegio distrital de Bogotá dentro del proyecto pedagógico llamado: El emprendimiento como base del conocimiento: Mipymes Estudiantiles, el cual se ha convertido en el proyecto transversal de la institución. En dicho proyecto, los estudiantes deben crear en los grados décimo y once Blogs y páginas web empresariales de forma autónoma y fuera del aula. Los jóvenes deben acudir a la red en busca de las herramientas necesarias para hacer su trabajo de forma exitosa y cacharrear, como ellos mismos lo llaman, haciendo del aprendizaje algo significativo.
Para la investigación fue necesario realizar una amplia revisión bibliográfica que giró en torno a cuatro ejes y que dieron forma al Marco Teórico: El primero de ellos llamado Aprendizaje, tomando como referentes a Vygotsky y Ausubel; el segundo, Aprendizaje Colaborativo con autores como Cristóbal Cobo Romaní, Jhon W. Moravec, Ana García-Valcárcel, entre otros. El tercer eje se denomina Ecosistema digital y en él fueron revisados autores como Jesús Martín Barbero, Luis Felipe Scolari, Paulo Freire y otros. Finalmente, el eje Emprendimiento, siendo fundamental la ley de emprendimiento y autores como María Campo y Mauricio Molina. La Metodología utilizada fue el Estudio de caso, utilizando como instrumentos una entrevista semiestructurada y el análisis de los Blogs y Webs. Con los resultados se estableció una categoría llamada Descentramiento y tres subcategorías: Asimilación Subordinada, Aprendizaje Informal Intencional y Facultades Afectivas. De esta forma fueron organizados los hallazgos. Se pudo evidenciar que los jóvenes del siglo XXI, llamados generación @ o Nativos digitales, están encontrando conocimiento por fuera de la escuela, demostrando que ella ya no es la única poseedora del mismo. En el ciberespacio con ayuda de las tecnologías digitales interactivas los jóvenes tienen la posibilidad de acceder al conocimiento sin las limitantes de tiempo y espacio que plantea la educación formal y evidencian la importancia de vincular dichas tecnologías dentro de los procesos de aprendizaje en las aulas, desarrollando proyectos pedagógicos emprendedores.
Resumen
This research aims to make visible how they learn and implement digital technologies students of a district school in Bogota within the educational project called: Entrepreneurship as a knowledge base: MSMEs Student, which has become the cross-project of the institution. In this project, students must be created in the tenth grade and eleven Blogs and corporate websites independently and outside the classroom. Young people must go to the net looking for the tools to do their jobs successfully and tinkering, as they call it, making learning meaningful.
For research was necessary to conduct a comprehensive literature review that focused on four axes and shaped the Framework: The first one called Learning, taking as reference Vygotsky and Ausubel; the second, collaborative learning with authors such as Cristóbal Cobo Romaní, John W. Moravec, Ana García-Valcárcel, among others. The third axis is called digital ecosystem and the authors were reviewed as Jesus Martin Barbero, Luis Felipe Scolari, Paulo Freire and others. Finally, the Entrepreneurship axis, entrepreneurial law and authors like Maria Campo and Mauricio Molina to be essential. The methodology used was the case study, using a semi-structured interview instruments and analysis of blogs and websites. Assimilation Subordinate Intentional Informal Learning and Affective Powers: With the results a category called three subcategories runout was established. Thus the findings were organized. It was evident that the young people of the century, called Generation @ or Digital natives, are finding knowledge outside school, proving that she is no longer the sole possessor of it. In cyberspace using interactive digital technologies young people have the opportunity to access knowledge without the limitations of time and space posed formal education and demonstrate the importance of linking these technologies into learning processes in the classroom, developing educational projects entrepreneurs.
Palabras clave
Aprendizaje, Aprendizaje significativo, Tecnologias digitales interactivas, Emprendimiento
Materias
Maestría en Comunicación - Educación - Tesis y disertaciones académicas, Pequeña y mediana empresa, Aprendizaje significativo, Emprendimiento