El grafiti: un pretexto para cualificar la producción textual en la escuela
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Resumen
The following research had as main objective to qualify the textual production of the sixth grade students, from the use of aesthetic texts specifically graffiti: Originated in the middle of an ethnographic reading done at the institutional level, in which difficulties were evident in the writing processes and the absence of metacognitive strategies becoming writing as a product and not as a process, subject to revision and improvement. Consequently, after posing the problem and proceeded to delimit formulate a research question; which allowed structure research from a theoretical framework, a methodological design, an intervention, a systematization of the data and finally the conclusions of the research process
Descripción
La siguiente investigación tuvo como objetivo principal cualificar la producción textual de los estudiantes de grado sexto, a partir del uso de textos estéticos específicamente el grafiti: Se originó en medio de una lectura etnográfica realizada a nivel institucional, en la cual se evidenciaron dificultades en los procesos de escritura y la ausencia de estrategias metacognitivas convirtiendo la escritura como un producto y no como un proceso, susceptible de revisión y mejoramiento. En consecuencia, luego de plantear el problema y delimitarlo se procedió a formular una pregunta de investigación; la cual permitió estructurar la investigación desde un marco teórico, un diseño metodológico, una intervención, una sistematización de los datos obtenidos y finalmente las conclusiones del proceso de investigación.
Palabras clave
Producción textual, Metacognición, Textos estéticos, Grafiti